5.1 我们的情感世界 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1 我们的情感世界 班级 学号 姓名 学习目标： 1．通过讨论、探究与交流，了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。 2．通过小组合作学习，学会分辨情感与情绪的联系与区别。认识情感的作用，培养高尚的情感。 课堂流程 【自学导思】 一、知识准备 1．青春期的情绪有哪些特点？ 情绪反应强烈、 、情绪的 、情绪的 、情绪的 。 2．常用的调节情绪的方法有哪些？改变认知评价、 、合理宣泄、 等。 二、预习文本内容，完成填空 1．情感与情绪的关系 (1)情感与情绪 ，伴随着情绪反应逐渐 。 (2)情感与情绪也有区别。情绪是 、 ，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对 。 2．情感的分类有哪些？ 基础性情感： ；高级情感： ；正面的体验： ；负面的体验： ；两方面混杂的体验： 等。 3．情感的作用 (1)在社会生活中，情感是人 的精神需求。 (2)情感 我们对人和对事的态度、观念， 我们的判断和选择， 我们作出行动。 (3)情感与我们的想象力、 相关。丰富、深刻的情感 我们更全面地观察事物， 。 4．情感与生活的关系（生活经历对情感的影响） 情感 我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们 的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加 、 。 三、我的感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等） 【共学激思】 活动一：探究与分享（教材P43） （1）除了上述情感体验，在生活中你还有哪些情感体验？ 活动二：探究与分享（教材P45） 1. 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 1. 为什么会发生这些变化？ 【我的建构】：请结合本节课学习内容，建构本节课知识结构，画出思维导图并展示： 【我的评价】 本节课我的表现： □优秀 □良好 □有进步 □待提高 【检学反思】 一、当堂检测 1. “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这些佳句共同表达出的情感属于（ ） ①基础性情感 ②高级情感 ③正面的体验 ④负面的体验 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．古人对秋天的描写多以“悲秋”的意境呈现，但毛泽东《采桑子·重阳》中的秋天却充满了生机和活力：“一年度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。”毛泽东对秋天的描述（ ） ①体现了他积极向上的人生态度 ②抒发了他气势磅礴的豪迈情怀 ③启示我们要尊重和保护大自然 ④表达了他乐观豁达的心理品质 A．①②③ B．②③① C．①②④ D．①③④ 3.60年来，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵，汇聚起最为广泛的共鸣，各行各业不断涌现出一个又一个“活雷锋”。这说明（ ） A．美好情感能够传递正能量 B．情感是短暂的、不稳定的 C．情感表达的方式多种多样 D．情感随情境的改变而变化 4.科学家钱七虎从小立志为祖国“铸盾”，倾心竭力60多载，参与诸多重大国防工程，解决了核武器和常规武器工程防护等一系列关键技术难题。他还捐出奖金、津贴资助584位困难学生。他的事迹感动了无数人。这说明（ ） ①美好情感能传递正能量 ②伟大在于创造和贡献 ③情感总是短暂和稳定的 ④平凡不可能铸就伟大 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5.读漫画《心念一转：心结可以变成蝴蝶结》（据郑辛遥作品改编）。对其寓意理解正确的是（ ） A．情绪复杂多变，只能顺其自然B．改变认知评价，能够调节情绪 C．传递美好情感，需要学会表达D．体验负面感受，可以丰富阅历 6.“春天是从一个吻开始的/蜜蜂亲吻了花朵/花的心一下子就开了……”这是小学四年级留守儿童皮可可所写的小诗。关爱留守儿童心理健康，需要（ ） ①父母满足孩子各种要求 ②学校加大法治宣传力度 ③留守儿童合理调节情绪 ④全社会传递情感正能量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．成绩落后的后进生，在学校、班级里成了“边缘”群体，座位靠后、老