汤姆叔叔的小屋整本书阅读汇报课 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

汤姆叔叔的小屋整本书阅读汇报课教学设计 教学目标： 1.了解读整本书的方法。 2.通过了解人物命运、性格梳理整本书的故事情节，在阅读中学会思考人生。 3.进一步爱上阅读。 教学重点：学会课外阅读的方法，激发整本书阅读的兴趣，进一步爱上阅读。 教学过程： 谈话导入，激发兴趣 同学们，老师曾和大家相聚于《汤姆叔叔的小屋》导读课堂，有个疑问，希望大家交流交流：中国作为世界四大文明古国，近5000年的文明史，名著数不胜数，为什么我们的必读书籍中却选用了这本外国名著呢？ 师生交流，预设：了解中外文化，拓宽视野、是经典名著……《汤姆叔叔的小屋》是名著中的经典，我们唯有反复读、精读才不负经典！ 所以今天，让我们再一次走进《汤姆叔叔的小屋》的阅读汇报课。 回顾主要内容了解文本梗概 1．学会把整本书读薄，是阅读的方法之一，读了这本书，你觉得《汤姆叔叔的小屋》讲了一个什么故事？ 2.师生交流。《汤姆叔叔的小屋》主要讲述了汤姆叔叔原是一个叫谢尔贝奴隶主的黑奴，他忠厚能干。可谢尔贝欠下了债务，便将汤姆和女黑奴伊丽莎的儿子哈利卖了抵债。伊丽莎携子逃跑途中又碰到了丈夫，一家人辗转逃至加拿大。后来汤姆被卖了好几次，最后被卖到南方奴隶主雷格里种植园，期间因其不肯说出逃走的两个女奴的下落，结果被狠毒的主人鞭打致死。 3.总结概括主要内容的方法：概括主要内容，我们可以通过抓住文中时间、地点、人物、事件起因、经过、结果这六要素，并将这些要素串联起来，我们就能准确的把握一本书的主要内容。 明确读书方法提高读书效率 从刚才的交流老师看出你们不仅用心细读了这本书，而且读书方法也值得老师为你点赞，否则你们是没法准确的把握一本书的主要内容的，你们是用哪些方法读这本书的？（课件展示问题） 1.师生自由交流，总结如下读书方法。 先读前言，再细读；也可以先看看书的目录，挑选出特别喜欢的章节先读，其余的就大概看看；还可以读封底。 文章句子、段落较长时，用（跳读、猜读）法。 把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感受。（摘抄、做笔记） 重点段落、故事情节的阅读，用（抓关键词句、摘录）法。 对故事的结局，用（联想、预设）法 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物关系图谱。 写全书的结构，明确作者写作意图。 2.师总结。 用刚才的这些好的读书方法可以让我们理清文章的脉络，抓住主要事件，加深对文本的理解，能够把一本厚书读薄，提高读书的效率，看来你们的读书本领又有了新的提高。 探究人物命运，感悟人生真谛 （一）探究人物命运 1.《汤姆叔叔的小屋》这本书中的主要人物有谁？他们最终命运如何？ 师生交流：主要人物有汤姆，汤姆的最终命运被奴隶主活活的打死。还有伊丽莎、乔治，他们的命运是最终与家人团聚，获得了新生…… 2.常言道：性格决定命运，他们有着什么样的性格特点才决定了他们不同的命运，请结合书中故事情节说说自己的看法。 师生交流，预设：当汤姆和艾丽莎得知被卖的消息后，汤姆选择了忠于主人，宁愿被卖也要帮助主人，汤姆逆来顺受、听从奴隶主的摆布难逃死亡的命运。艾丽莎得知自己的孩子被卖时连夜抱着孩子逃跑。乔治不听奴隶主的摆布，敢于出逃。艾丽莎和乔治敢于反抗，敢于斗争，最终与家人团聚，获得了新生…… 3.面对他们的选择你有什么看法？ 要有自己的思想，不能愚忠。要维护自己合法权益…… 4.在阅读的名著中，你还想到了哪此人物的忠诚？和汤姆的忠诚对比一下，你有什么样的想法。 师生交流。预设：我们会想到关羽的“忠”是义薄云天,忠于朝廷江山社稷。诸葛亮的“忠”是精忠，利国利民利军。伊丽莎、乔治的忠是忠于人身的权益，忠于家庭，他们敢于抗争而获自由幸福。而汤姆的忠是逆来顺受、任由奴隶主摆布。当残暴邪恶的雷格里要至于汤姆于死地的时候，汤姆还在愿意为他的主人流血牺牲，愿意献出自己的生命。这样的忠不是关羽的忠于江山社稷，也不是诸葛亮的利国利民的精忠，这样的忠只会给像他这样的黑奴带来悲惨的命运，不利国，不利民，没有意义。所以，这是愚忠，我们要有自己的思想，要学会明辨是非。这样的忠诚才有意义。 （二）感悟人生真谛 俗话说：善有善报恶有恶报那么这句话在《汤姆叔叔的小屋》这本书中得到应验了吗？结合书中人物结局说说自己的看法。 师生交流，预设：没有应验，汤姆叔叔虔诚，善良，热心，真诚，对人和善，朴实。最终却惨死…… 得到了应验：坏人雷格里最终得到了报应…… 不做亏心事，不怕鬼敲门。坏事做尽的雷格里最终被鬼吓死，这叫罪有应得！可怜了我们那善良的汤姆叔叔，他的死让我们痛心，甚至让我们怀疑流传了300多年的名言：善到底会不会有善报？ 请看这句名言的后半句：不是不报，时辰未到！1000多年前，《白兔记》云：远在儿孙，近只在一身当受！ 请谈谈你对“不是不报，时辰未到！”“远在儿孙，近只在一身当受！”这两句话的理解。 师