《西游记》交流课（教学设计）-2025-2026学年五年级语文下册统编版

该小学语文《西游记》交流课教学设计，聚焦主要人物、情节及孙悟空形象分析，以“密室逃脱”游戏情境导入，通过视频引出四间密室任务，从“西游竞答厅”（兵器、人物、情节抢答）到“成果展览馆”（读书方法、作品、故事分享），再到“人物解析室”（孙悟空名号与形象变化），最后“启悟传经殿”（感悟启示），构建由浅入深的学习支架。 此设计亮点在于游戏化情境与多模态互动融合，以“密室逃脱”四任务激发兴趣，融入视频、抢答、配音秀、角色扮演等活动，聚焦孙悟空从“石猴”到“斗战胜佛”的成长，渗透章回体文化。体现文化自信（经典阅读）、思维能力（对比分析启示）、语言运用（故事讲述表达），助力学生提升阅读分析与表达能力，为教师提供生动高效的名著交流课范例。

书名 《西游记》 课型 交流课 教学目标 1、通读《西游记》，了解本书的主要人物和主要故事情节，能用自己的语言介绍读书成果。 2、能结合书中的具体语句，用自己的语言、生动地分析出孙悟空不同时期的人物形象。 3、能在阅读中有自己的思考与分析，尤其是对人物形象的分析、对故事情节的分析，透过故事，还能悟出一些道理，以指导人生。 4、通过多种方式读，感受到读书的快乐，激发继续阅读的兴趣，学习运用阅读策略，培养阅读经典名著的习惯。 教学重点 了解本书的主要人物和主要故事情节，能用自己的语言介绍读书成果。 教学难点 能在阅读中形成自己的思考与分析，尤其是对人物形象的分析、对故事情节的分析，透过书本，能悟出一些人生道理、启示。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学流程 引言：上课！同学们请坐！（播放视频） 今天我们要分享的书目是——西游记！这本充满冒险和幻想的小说给我们带来了无限乐趣，接下来就跟老师一起走进西游的神魔世界。今天老师带你们玩一个游戏，它的名字叫做密室逃脱你们准备好了吗？！ 降妖除魔取经路，且行且悟修身途，各位玩家上午好！欢迎大家来到密室逃脱之玩转西游，接下来你们将进入到四间密室，完成密室的关卡才能获取通关文牒通关文牒，走出密室，接下来跟随我将走进一号密室 任务一：西游竞答厅 （一）慧眼识兵器 以下是抢答时间，请说出下列兵器的名称和特点。 如意金箍棒 芭蕉扇 1、 回答正确！你有一双慧眼！ 2、诶？它的功能都被你发现了 （二）慧眼识英雄 难度升级！请说出以下人物的名称 哪吒 唐僧 沙僧 1、答对了！读书一定要细心！ 2、你有火眼金睛 3、回答正确！反应真快！ （三）听音辨情节 难度再次升级！请说出以下情节的名称 收伏猪八戒 真假美猴王 1、好耳力！你真是顺风耳 2、你的耳朵也很灵！看来这些根本难不倒大家，恭喜你们闯过第一关，来到第二关！ 【设计意图】有趣的闯关游戏，激发学生交流兴趣，并将图画、情节、人物关联起来。同时引导发现“诗词歌赋”，渗透章回体小说的特点。 任务二：成果展览馆 （1） 方法分享 恭喜你们成功通关，同学们答得又快又准，请进入第二间密室成果展览馆！ 请看专题一。 看来同学们对《西游记》已经十分了解了，所谓工欲善其事，必先利其器，让我们一起来交流读书方法吧！ 从刚才的表现老师看出你们都是爱读书的孩子。读书是要讲方法的，在阅读过程中你都用上了哪些方法？ 方法分享 预设：联系上下文 联系生活实际 结合影视作品…… 同学们你们读过原著吗？请看，这是原著当中杨戬和悟空斗法的片段，古白话文晦涩难懂，那么就可以按照刚才这位同学所说的办法来帮助理解，让我们一起去感受动画里的七十二变。你看，结合影视能给我们带来更好的阅读体验。刚才我们分享了方法，请看下一个专题。 （2） 作品分享 读书要留心、留痕，你一定积攒了不少读书成果吧！我们一起分享分享 你们都带来了哪些作品呢？ 作品分享 预设：我带来的/分享的作品是…… 1、思维导图：你非常善于梳理总结 2、手抄报：多么精美的作品，看得出来你读书很用心 3、人物卡片： （1）你对他的评价很全面，既看到了优点也看到了缺点 （2）你的表达思路很清晰，分析得也很到位 （3）大胆地发表自己的见解，真了不起 （4）你真正读懂了这个人物，关注到他的品质 （5）你能结合实例表达自己的观点，这是读书的好办法 4、路线图：这是个别出心裁的作品 5、妖怪排行榜：你有一双善于发现的眼睛，关注到了书中的小人物 6、 你们的作品真是丰富多彩，妙趣横生。老师班上的同学也制作了读书小记，让我们一起去看看吧！ 你们虽然素未谋面，但对西游记却有着同样的热情，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、惊心动魄的故事，让我们一起走进专题三。 （3） 故事分享 西游记里有许多精彩纷呈的故事，大闹天宫的畅快淋漓，火焰山的斗智斗勇，都让我们回味无穷，那么你印象最深的故事是哪一个呢？ 故事分享 有什么办法能把故事讲得生动精彩呢？老师还有一个把故事讲好的办法，那就是把自己当成故事中的人物进行讲述。让我们一起去吹吹牛。谁能来挑战一下？ 故事分享 在下xxx，法号xxx,要说我的本事，那可大了去了，我会/有 （本领或法宝兵器） ，要说我的高光时刻，那就不得不提我当年（情节） ，话说 （故事内容） 怎么样？见识到我的厉害了吧？ 哪位同学来评价？还有谁想来吹牛？ 你们都能大胆表现自己，老师为你们自豪。恭喜你们闯过第二关，来到第三关。 任务三：人物解析室 你们的分享太精彩了，恭喜你们成功通关，跟随我来到人物解析室 （一）梳理名号变化 《西游记》塑造了成百上千个人物，有神仙，有凡人，也有妖魔鬼怪，那么这本书里，你们最喜欢的人物是谁呢？看来大家都是孙悟空的忠实粉丝，悟空一直在这个房间里等着我们呢！我们一起大声呼唤他的名字，把悟空请出来吧！ 呔！黄口小儿这般无礼，竟敢叫你孙爷爷的大名！ 看来他不喜欢这个这个称呼，悟空有很多个名字我们一起理一理。 石猴 美猴王 孙悟空 弼马温 齐天大圣 孙行者 斗战胜佛 他的名号在变化，身份也随之而变，我们根据他名号的变化，就能梳理出他的人生轨迹。 设计意图:以“悟空称呼”为切入点，自由交流，勾连情节，多角度感悟悟空形象。 （二）聚焦大闹天宫 这些称呼里你觉得哪个最响亮，最威风？齐天大圣这个称呼会让你想到哪些情节？让我们去探寻“大圣”背后的故事，谁来演一演？ “这般藐视老孙！老孙在那花果山称王称祖，怎么哄我来替他养马！养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！” “小太子，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢说此大话？我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上是什么字号，告诉玉帝，让他照此封官,若是不遂我心，定要打上灵霄宝殿,教他龙床坐不安稳。” 从刚才的朗读中，你看到了怎样的孙悟空呢？ 预设：狂妄自大，目中无人，桀骜不驯，自命不凡，心高气傲 孙悟空虽然优点很多，但作者并未把他塑造成完美的人设，正因为他个性放纵而不受约束，显得更加有血有肉，多面立体。 这个时候的他自命不凡、心高气傲，稍不如意就大闹天宫，可是在取经路上有一回他受了天大的委屈，却无从辩驳、忍气吞声。你们知道是哪个情节吗？ 【设计意图】以悟空称呼为线，关注典型故事，聚焦悟空言行，通过有目的地阅读，对比阅读，相结合，感悟悟空成长 （三）聚焦三打白骨精 1、那就让我们在配音秀里看看一探究竟吧！这几位同学都能大胆展现自己，掌声送给他们！在他们的演绎中你看到了怎样的悟空呢？ 《三打白骨精》配音秀 预设：知恩图报 重情重义 忠心耿耿 意志坚定 2、对比阅读：之前悟空受委屈时是怎样的？ 对比不同的片段，我们会发现悟空他变了，换句话说他成长了，其实悟空的成长贯穿了整本西游记，从威风的大圣到落魄的囚徒，从忠心的行者到沉稳的斗战胜佛，在跌宕起伏的人生中，他磨砺出了一颗侠肝义胆、慈悲向善的心，完成了从石猴到斗战胜佛的蜕变。（板书：猴---佛）我们刚才通过品析悟空的言行发现了他的变化，其实每个人身上都有悟空的影子。让我们走进最后一间密室。 设计意图：聚焦悟空性格变化，感悟悟空生命成长，由此及彼，引导学生关注整体，实现前后勾连，了解人物成长变化。 任务四：启悟传经殿 （1） 启智润心 引言：《西游记》向我们展现了悟空的成长历程，其实在每个人的生命中，成长都是永恒的主题，读完这本书给你的带来了什么启示和收获呢？ 谁能来分享启示？ 林语堂说：智者阅读群书，亦是阅历人生，走进名著的世界里，每个人都会产生独有的阅读体验和感悟，这本充满历险与想象的西游记，给你的生活、学习带来了什么启示呢？ （1）你的认识很深刻，收获真不少！ （2）这个角度很有新意，你是一个善读者 （3）你能从文字当中汲取力量，成为自己的启示 （3）多么有哲理的思考 结束语：看来大家都对这本书产生了不同的感悟，读一本好书就像和一位智者对话，也是体验不同的人生，恭喜你们成功通关！游戏到这就结束了，但我们对西游记的探索远没有结束，随着年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，老师想送给你们一段话，一起来读。 我们每个人的一生都是一部《西游记》。 我们要像唐三藏，认准目标，意志坚定。 我们要如孙悟空，无惧无畏，百折不回。 我们该似猪八戒，乐观积极，快乐一生。 我们得学沙悟净，谦逊为人，脚踏实地。 不惧妖魔鬼怪，无畏魑魅魍魉 修得人生正果，书写自我传奇。 在读书这条路上，我们永远是行者，同学们，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $