6.2 价值判断与价值选择 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第六课第二框 价值判断和价值选择 执教者：XXX 说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 说板书设计 一、说教材 “价值判断和价值选择”是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第二框的内容。上承“价值和价值观”的相关知识，下启“价值的创造和实现”的内容，具有承上启下的作用。学生通过该部分的学习，能够理解价值观差异与冲突产生的社会根源，从而进行合理的价值判断和行为选择。 （一）本框题的地位 （二）本框题的知识结构 本框教材下设两目，分别从“自觉遵循社会发展的客观规律”和“自觉站在最广大人民的立场上”两个方面来讲解正确进行价值判断和价值选择的要求。 （三）本框题的教学目标 政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求。 科学精神：树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，做出正确的价值判断和价值选择，走历史的必由之路。 法治意识：在坚持法律的基础上，做出符合道德的价值判断和价值选择。 公共参与：坚持理论联系实际，在实践中做出正确的价值判断和价值选择。 （四）本框题的重点难点 重点：识记价值判断和价值选择的含义、关系和基本特征； 设计意图：这是本框题教材最基础、最核心的部分，是学生进行价值判断和价值选择的基础。 难点：理解作出正确的价值判断和价值选择的标准。 设计意图：价值判断和价值选择的标准内容比较抽象，离学生生活实际比较远，学生比较难以理解。 二、说学情 高二学生对社会的热点话题有一定的敏感性，同时他们也学习了高中政治必修模块中的大部分知识，掌握了较多经济、政治、文化、社会和生态建设方面的信息，初步掌握了价值和价值观的基本含义和导向作用，为本节课的学习奠定了知识基础。然而，学生的思想和行为都受着社会多元价值观的影响，对如何进行科学正确的价值判断和价值选择学生还模糊不清，难以客观抉择。 三、说教法学法 学法：本框题主要采取合作探究法进行学习。 设计意图：在教师的引导下，让学生发散思维，运用思辨的方式解决价值两难抉择，在探究中把书本抽象的知识具体化，在学习中自觉树立正确的价值观，使学生能进行正确的价值判断和价值选择。 教法：根据以学定教的原则，主要采用议题式教学和情境教学法进行教学。 设计意图：本框题的内容会涉及价值冲突的情况，让学生明晰问题，身临其境，更容易引起学生的思考，引起共鸣。 四、说教学过程 导入新课 新课讲授 巩固提升 小结作业 议题一：面对价值冲突，如何做出价值选择？ 议题二：如何看待不同时空的价值判断和价值选择？ 议题三：如何作出正确的价值判断和价值选择？ （一）导入新课 思考一：观看视频，假设时光倒流，你愿意成为一名中国人民志愿军战士吗？为什么？ 设计意图：通过以热播剧的小短视频来进行课堂导入，并提出相关问题，不仅可激起学生的好奇心和求知欲，引起学生的思考，增强学习的目的性和针对性，提高学习兴趣。 播放“长津湖”预告片 （二）新课讲授 1.价值判断和价值选择的含义及关系 战火已经烧到家门口，国家主权和人民的生命财产安全受到严重威胁。 抗美援朝可以保家卫国 毅然决定参加中国人民志愿军 事实判断 价值判断 价值选择 基础 体现 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。 议题一：面对价值冲突，如何做出价值选择？ 2.价值判断和价值选择的基础 思考二：志愿军战士作出的价值判断和价值选择是凭空产生的吗? 设计意图：让学生学会结合所学知识，能够在教师的引导下一步步探索，这不仅能够持续激发学生的兴趣，还能在课堂上培养学生独立思考能力、分析能力，锻炼学生的逻辑思维，从而落实科学精神的核心素养。 2.价值判断和价值选择的基础 社会意识 价值判断 价值选择 社会存在 社会意识 社会实践 价值判断 价值选择 设计意图：通过教师的引导，让学生理清社会存在和社会意识的关系，使学生能够坚持历史唯物主义的观点看待问题，落实科学精神的核心素养。 议题二：如何看待不同时空的价值判断和价值选择？ 材料一：在抗美援朝开始之前，全国各地支援志愿军的运动如火如荼，全国一共募集了各项资金1186亿元，126万多件的慰问品，以及77万多的慰问袋。全国人民也纷纷捐献出自己的早饭钱、结婚钱……，其目的只有一个，那就是捐钱来买飞机，打倒美国帝国主义。 材料二：许多不法商人，利用战争期间，大发国难财。其中还有一个奸商，名叫李寅廷。他是武汉富华药棉厂的老板，负责为朝鲜志愿军提供战争需要的急救包。黑心的李寅廷将10万斤的好棉花换成了假棉花，最后，无数的志愿军因为使用了这些“假货”被迫截肢，甚至丧命。 思考：同样是国难当头，为什么不同的人做出了不同的选择，这体现了价值判