5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

成长需要什么? 情感 心 第五课 品出情感的韵味 5.2在品味情感中成长 教学目标 1. 了解美好情感的产生；分析负面情感体验对我 们的影响；知道怎样创造正面的情感体验和怎样传 递情感正能量。 2. 能创造正面的情感体验，通过传递积极情感影 响身边环境，提高创造美好生活的能力。 3. 感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生 活态度。主动、积极影响身边环境，创造、传递情 感正能量。 自主预习： 1.美好情感的作用。 P47 2.如何获得美好情感?P47 3、如何创造正面的情感体验? P47 4.怎样正确认识负面情感?P48- 49 5.怎样传递情感正能量?P49-50 结合你的生活体验，说一说哪些 情感是美好的。 体味美好情感 亲情的美好 友情的美好 父母、老师、 同学等 衣物、书籍、 学习用具等 美好情 感的回 忆，成 长的温 暖和力 量。 美好的事物 美好的人 1、 美好情感的作用 ① 生活中美好的人和事物，让我们身 心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的 美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。 情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引 发 的 ，不能强迫。我们既不能将自己的情感强 加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情 感。 东东喜欢看侦探小说 亮亮邀请父母分享成长故事 丽丽特别喜欢交朋友 美好情感的获得 主动 人秀节目自开播三年以来，深受观众喜爱，书症加兵邓超、 李晨、祖蓝等建立了深厚友谊。 情境二：2018年是中国工农红军长征胜利8Z 参加活动 精神，老师组织同学们在教室集体观看电影 八 探究与分享 情境一：《奔跑吧》第六季即将开播。这场式 与人交往 真 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 方式获得美好的情感。 尽享读书之乐”为主题的晨读活动。 三则情境的美好情感是通过什么方式获得的·? 情境三：4月23日是世界读书日。我校开展 阅读 O O E ①情由心生，它是在人的社会交往、互动 中自然引发的，不能强迫。 ②我们通过阅读、与人交往、参与有意义 的社会活动等方式获得美好情感。 2 的情意是急样产生的? 观点一：有人说： “美好情感是与生俱来的。 99 观点二：有人说： “美好情感可以从他人身上 索取。” 你赞同他们的观点吗?为什么? 议一议 不赞同。因为：①美好情感不是与生俱来的， 它是在人的社会交往、互动中自然引发的。② 情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是 强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或 不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的 情感。 3、 如何创造正面的情感体验? 1、 完成一项自己喜欢的活动 拼魔方 打篮球 2、 帮助他人 援助之手 志愿服务 3、 走进博物馆或大自然 参观博物馆 了解大自然 蒙娜丽莎 ——达芬奇 4、 欣赏艺术作品 向日葵 ——梵高 这些情感体验是正面的吗? 焦虑感 作业太多怎么办 明天又要考试了 王亮正正正正下 李小龙正正正正正正正” 正正正正正T 正正正正 正正正正 挫败感 竞选班干部失利 体检不合格 差傀感 违法纪律被老师批评 做错事而羞愧 负面情感 体验负面情感未必是件坏事，可以丰富我们的人 生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。 学会承受负面情感并将它转变为成长的助力 又 要 - 个 月 来 · 月 又 要 每 天 写作 业 (1)漫画中的人物的情感体验是否是美好情感? (2)这样的情感体验对他们而言有什么意义? 不是，是焦虑感、挫败感等负面情感。 又 要 住 宿 舍 又 又 要 去 学 校 了 又 了又 要 处 理 人 际 关 系了 又 要 睡 眠 不 足 了 要 离 开 爸 妈 又 要吃 食 堂 噩 梦 的 饭 菜 要 每 天 早 上 六 点 起 床 了 S “童话大王”郑渊洁在 朗读前接受主持人董卿 的访谈时，曾提到，在 自己小学时因为调皮， 被说成“郑渊洁是这个 班上最没出息的人”, 甚至被学校开除了。 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受? 又会怎么做呢? 阅读感悟 郑渊洁在被老师批评后，回家写 了检查。他回忆说：我将检查呈 上。那篇检查我下了功夫，写成 了小说。 如果听到这样的负面评价后的郑 渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔 了，还会有现在的“童话大王” 吗? 郑渊洁的做法给我们什么启示? 陪 伴 朗读者 我是朗读者—郑渊洁， 第 二 期 ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好， 但对于我们的成长也有重要意义。 ②可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变 得更加饱消丰盈。 ③学会承受一些负面感受，可以让我们从 中获得美好的情感体验，不断