5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课品出情感的韵味 我们的情感世界 情感列车 遇 到 下 列 情 形 ; 你 会 有 怎 样 的 感 受 ? 你 会 怎 么 办 ? 遇 到 下 列 情 形 ; 你 会 有 怎 样 的 感 受 ? 你 会 怎 么 办 ? 遇 到 下 列 情 形 ; 你 会 有 怎 样 的 感 受 ? 你 会 怎 么 办 ? 遇 到 下 列 情 形 ; 你 会 有 怎 样 的 感 受 ? 你 会 怎 么 办 ? ·我们通过情感来体验 生命、体验生活；同 时，情感让我们的内 心世界更加丰富。 1.我们为什么需要情感?(P43) (1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活。 (3)同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 恐惧感 神圣感 不安感 友善感 思念感 孤独感 受骗感 自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 胜任感——对能力的体验 当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以 体验到胜任感。 责任感 — — 对职责的体验 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体 验到责任感。 学生认真学习 父母养育我们 医生治病救人 正义感——对公正的体验 当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时， 我们可以体验到正义感。 在公交车上,小偷的手伸向一个乘客的钱包,旁边有人高喊“抓小偷 维护正义要尊重规则。在社 会生活中遵守国家法律，遵 守公共秩序，遵守纪律，爱 护公共财产和公共环境，尊 重社会公德。 围攻乐天超市 这些行为是不是正义的体现? 谁让他欺侮小 同学，哼! 为什么打伤同学? 2.情感与情绪的联系 当我们看到有人遭受欺辱， 并为此感到愤怒时 …… 对这些非正 义的行为表 现出一种愤 怒的情绪。 正义感 ( 情 感 ) 积累和发展 情感与情绪的区别 情绪 短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现 在生活中强化 相对稳定 是一种体验 情感 情感与情绪的关系?(联系和区别)(P43) 联系： 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐 积累和发展就可能产生某种情感。 区别： ①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的 改变而变化。 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积 累的，相对稳定。 小羽爸爸迷上了麻将， 一有空就扑到麻将桌边，对小羽不闻不问。小羽 对爸爸、对麻将感到愤恨。不久，爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将， 精心照顾小羽的学习和生活，小羽的学习也因此有了明显的好转，他突然 发现对爸爸早就又充满了浓浓的爱。可是好景不长，小羽惊讶地发现，他 的妈妈竟然迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中……而且，在以后的日子里， 他偶然发现，他的好几个同学和他有着相同的痛苦经历。现在，虽然妈妈 也不再迷恋麻将，但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。 (1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪?为什么? (2)现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪? 为什么? ①长太息以掩涕兮， A、立誓破敌的斗志，不怕艰苦、 哀民生之多艰。 不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的 信心 ②先天下之忧而忧， B、忧国忧民、以天下为己任的责 后天下之乐而乐。 任感和先苍生而后己的博大情怀 ③黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 C、 对爱的信任和坚守 ④人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 D、 关心祖国命运和人民生活的 爱国情感 ⑤两情若是久长时， E、 坚贞不屈的民族气节、顽强抗争 又岂在朝朝暮暮。 的爱国之情 诗词情感连连看 情感的分类?(P44) 基础性情感：如安全感 高级情感：道德感 正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：如敬畏感 早春，繁华的巴黎大街上， 一位老年盲人 乞讨者在自己的攤位前树立一个牌子写着 “我什么也看不见!”,但收获很糟糕。诗 人让·彼浩勒路过，见此情景，在牌子上加了 几个字，牌子修改为：“春天来了，可是我 什么也看不见!”下午诗人再次路过时，乞 讨者已收获丰厚。 经诗人修改过的一句话竟有这么大的魔力， 原因何在? 情感虽复杂，但情感却是人 在生活中最基本的精神需求。 ①情感是人最基本的精神需求。 例如：我们需要最基本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。 弟弟得了一种罕见的血液疾病，只有3岁的姐姐配型成功，她义无反 顾承担起救弟弟的责任。 起初做骨穿很疼，小女孩哭出了声，但当护士说这是为了救弟弟时， 3岁的她忍着痛，再也没有哭过。 这个世界上，有一种爱，有一种陪伴，叫做手足。 创意科技评论 翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子和胸膛上。顿时