分一分与除法（作业设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

义务教育阶段学校优秀作业设计 作者： 所在单位： 联系电话： 一、选用单元 基本 信息 学段 年级 学科 学期 教材版本 单元名称 小学 二年级 数学 第一学期 北师大版 第七单元：分一分与除法 单元组成方式 自然单元 ✔ 重组单元 二、单元内容简析 本单元是，北师大版数学二年级上册第七单元的内容，本单元的学习主题为分一分与除法，在作业练习中，创设了许多分一分的学习情境，让学生通过具体实践活动，来解决生活中平均分的问题，深入了解平均分的意义，在此基础上引入除法算式，将分一分的具体实践操作与除法建立联系，使学生对除法有更进一步的理解，引导学生运用除法来解决生活中的问题，为进一步学习除法学习做好铺垫。 三、单元作业目标 1.通过完成分一分的实践题目，巩固学生的基础知识，加深学生对平均分的认知； 2.能够知道除法算式的意义，以及除法算式的各个组成结构，并且会读除法算式； 3.结合所设置的情境，理解除法与乘法的区别与联系，体会“倍”的意义； 4.通过运用除法算式来解决生活实际中问题，知道平均分与除法在生活中的运用及价值。 四、作业整体设计思路 《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……”因此本单元的作业内容主要从以下几个方面来进行设计： 作业内容趣味性。有趣的作业练习能使学生更好的投入到学习中，传统的数学作业多为单一的练习册以及课后练习题，这种枯燥的作业使学生的学习兴趣低下，因此设置分一分的实践情境，在具体实操中掌握本单元的重点知识，能够提高学生学习数学的主动性，促进学生的全面发展。 作业内容实践性。小学的数学作业要将学科特点与学生心理相结合，二年级的学生喜欢动手，思维跳跃，乐于接受新鲜事物，因此要提高作业的实践性，这就要求作业内容要从实际生活中去发掘问题，让学生在亲身体验中，利用所学到的知识去解决问题，设置动手操作类的题目，培养学生的发散性思维以及创新意识，通过感知、观察、思考、交流等活动提高学生对本单元的理解，同时培养学生的信息归纳整理能力，将所学到的知识融会贯通，使学生进一步了解数学平均分和除法在实际生活中的应用，加深学生对数学学科价值的认知，增强学生想要学好数学的信念，提高学生学习数学的主动学。 五、作业设计展示 作业类型 作业内容 设计意图及用时要求 基础性作业 一、下面哪种分法是平均分？在（ ）里画√。 （ ） （ ） 二、把下面的月饼平均分给淘气和笑笑，每个人能分到几个？在方框里画出来吧。 三、分一分，再填空。 （1）每只小兔子分3根，（ ）只小兔子才能分完这些胡萝卜。 （2）这些玩具熊卖出一半后还剩（ ）个。 第一题考察的是学生对平均分的理解；第二题设置分月饼的情境，使学生在动手实践中巩固分一分的知识；第三题考察的是学生的分一分能力，通过给小兔子分萝卜以及售卖小熊玩具来加深对分一分的认知； 5分钟 拓展性作业 四、数一数，再填空。 （1）一共有（ ）根玉米 （2）如果每个里放4根，一共需要（ ）个篮子。 （3）如果有2个，每个篮子里要平均放（ ）根玉米。 五、算式10÷2=5表示把（ ）平均分为（ ）份，每份是（ ），算式中的被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），这个算式读作（ ）。 六、一共有30袋米，汽车每次运5袋，要（ ）次才能运完，用算式表示是 = 读作：____________________。 第四题考察的是学生的分一分知识，通过完成三个不同类型小题，增强学生的举一反三能力；第五题考察的是除法算式的意义，通过完成题目，加深学生对除法算式各个部分的了解；第六题考察了除法的应用，通过完成题目，使学生对除法的运用有更进一步的理解。 8分钟 提升性作业 七、算一算，填一填。 （1）的数量是的（ ）倍； 用算式表示是 = （2）的数量是的3倍，有（ ）个； 用算式表示是 = 八、解决问题。 5元 8元 35元 （1）25元可以买几本方格本？ （2）16元可以买几个文具盒？ （3）书包的价钱是方格本的多少倍？ 九、分口罩：准备15个口罩，平均分给爸爸、妈妈和自己，看看每人可以分到几个口罩？ （先思考要怎样分？再动手分一分。要亲自动手哦！） ●记一记：回忆分的过程并用示意图记录下来。 ●想一想：这个过程涉及到了哪几个数据？各表示什么意思