《开会啦》说课（课件）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

《开会啦》 说课 北师大版小学数学一年级下册 第一单元 第4课时 1 教材内容 01 单击此处添加文本 学情分析 02 单击此处添加文本 教学目标以及重难点 03 单击此处添加文本 教法、学法 04 单击此处添加文本 教学过程 05 单击此处添加文本 板书设计 06 单击此处添加文本 CONTENTS 目录 2 第 壹 章 节 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《开会啦》是北师大版小学数学一年级下册第一单元第4课时内容为了帮助学生体会“比较两个数的多少”可以用减法计算，教材借助学生熟悉的开会情境，设置了三个学习任务引导学生学习。第一个问题是“每人坐一把椅子，够吗?”，第二个问题是“还缺几把椅子?”，第三个问题是“你能列式解决问题吗?下面的列式你同意吗?”。本节课的教学重点是丰富减法的意义-一比较两个数的多少，因此将本节课的核心任务定为“还缺几把椅子?”。首先让学生聚焦“椅子是否够的问题”引出比较的必要性，为下一个问题的学习奠定基础；接着让学生借助已有经验，把实物抽象成图形，把已学的一一对应的方法进行比较；最后在前两个问题的基础上抽象出算式，理解“比较两个数量的多少”可以用减法解决。 02. 学情分析 6 学生认知水平分析 通过上个学期的学习，学生已经对减法的意义有所体会，知道整体中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。本节课是学生学习比较意义下减法的起始课，学生在一年级上册已经学习过了用一一对应的方法比较两个数量的多少。虽然有很多学生知道比较两个量的多少用减法解决，但学生却不知道为什么，对减法意义的理解还不到位。因此本节课的关键就是让学生充分理解比较意义下减法的实际意义，巩固十几减7、6的计算方法。 7 1 教 学 目 标 Part One 8 2 通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识，增强数感。 巩固“十几减7、6”的计算方法，发展学生的运算能力。 1 教学目标 重点： 难点： 体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算。 理解减法的实际意义。 mac (m) - 04. 教法、学法 11 教法： 这节课我主要用尝试法、直观演示法、观察法、图示法等教学方面有机结合。 学法： 课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05. 教学过程 13 教学过程 激趣导入 探究新知 练习巩固 研讨归纳 14 1、情境导入 2、探究新知 你能发现哪些数学信息？ ①有11人。 你能想到什么数学问题？ ②有7把椅子。 ①每人坐1把椅子，够吗？优翼 ②还缺几把椅子？优翼 2、探究新知 答：还缺 把椅子。 … … … … … … … 4 ①每人坐1把椅子，够吗？ 共有11人，才7把椅子，不够。 ②还缺几把椅子？ 一一对应法 2、探究新知 你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？ 比较两个数量的多少可以用减法解决。 ①每人坐1把椅子，够吗？ 共有11人，才7把椅子，不够。 ②还缺几把椅子？ 11－7＝4（把） 答：还缺4把椅子。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 开会啦 比较两个数量的多少可以用减法解决。 202X 感谢观看！ 汇报人姓名 汇报人日期 21 $$