2024届高考英语二轮复习听力备考策略讲义

高考二轮复习听力备考策略 一、政策分析 1.以教育部教育考试院《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和高校人才选拔要求为依据，结合中学英语教学实际，坚持守正创新，落实立德树人根本任务，全面促进学生核心素养的发展，促进学以致用，积极发挥教学导向作用。(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力) 2.《中国高考评价体系》要求的“一核、四层、四翼”，“一核”为考查目的，即“立德树人（高考的根本任务）、服务选才（高考的基本功能）、引导教学（基础教育对高考的现实要求）”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题。“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。 3.高考听力能力的归纳：①获取具体信息。为说明和支持主旨或者中心议题，对话或独白中会包含一些具体信息，如时间、地点、人物、事件以及活动的具体原因、过程、方式或结果，考生应能识别这些信息。②理解主旨要义。即提取或总结概括一段对话或独白的主旨要义。对话或独白一般会围绕一个主旨或一个中心议题展开，有时主旨要义可以直接获取，有时需要归纳总结。③理解说话人的观点和态度。说话人有时直接阐述自己的观点，有时通过一些间接方式表达，考生应能在听的过程中注意识别或分析判断说话人的观点；说话人的态度除从用词中表露外，还常常通过特定的语音语调表达，考生应能从所听到的话语或语调中理解或判断说话人的喜好、情绪或对事物的态度和评价。④理解说话人的目的。说话人的目的有时是直接表达的，有时则通过一些间接方式表达，考生应能在听的过程中注意识别或判断说话人的目的。⑤推断信息。即根据相关信息，对话语发生的场合、说话人之间的关系以及事件或活动的原因、过程、结果等进行推断。 二、考点分析 · 共30分，占总分150分的20%。 1. 2022年6月高考英语新高考I卷听力试题情况统计：①话题主要涉及新课标所要求的人与自我和人与社会两大主题语境，内容丰富多彩，情境颇为真实。②在提问词的使用上，what出现的频度最高，为10次；why次之，出现4次；who和where各出现2次；when和how much各出现1次。③在考点分布方面，20道小题中，推断题10小题，具体信息题6小题，理解目的题2小题，主旨要义题和观点态度题各1小题。④可见，在2022年6月高考英语新高考I卷的听力考试中，以推断题为主，占比50%；具体信息题次之，占比30%；观点态度题、主旨要义题和理解目的题累计4小题，占比20%。 2. 2023年6月高考英语新高考I卷听力试题情况统计：①与2022年6月新高考I卷相比，2023年6月新课标I/II卷变化有较为明显的变化。②听力音频主播的口音由以往的男女美音变为了男英音、女美音，这对日常接触英音较少的学生来说，男主播的发音可能会对其听力理解造成一定的影响。③具体信息考察最多，增加主旨要义。④此外，Text 7—Text 10的题目数量作了调整，由2-3-3-4变为2-2-4-4。 3. 2024年九省联考听力试题情况统计：①选项词汇中低频词明显：文章第3和19题都是观点态度题，选项词汇涉及favorable, tolerant, negative等。②“答案先现”题文不对应：答案先于题目问题关键词出现，导致考生找不到答案线索。如第20题。③“同义转述”题目比例高：很多题干未复现的关键词，比如第6题，第9题，第18题。④“多处出处”题目数量多：通常情况下，答案的出处为一个句子，这样的题比较简单。但是，也有需要考生从一个长句，或两个及多个句子进行推理的题，难度有所提升。如短对话的2, 3，5题，独白的第19和20题。 4. 2024年湖北省八市高三(3月)联考听力试题情况统计：①前五道题猜测题和细节题占比大，文章第1、3、4题都是猜测题，第2、5题为细节题。②题目数量发生了变化，变为5-2-2-4-2-3。③整体难度不大。有直接读题给答案题，如第9、17题；有简单的单词替换，如第16题读soccer，选football。 三、学生分析 1. 优势: ①Habitue: circle key words both in questions and options；②Method: scan the questions in advance; ③Mentality: have specified goal; 4.Fundamental: increase in vocabulary after a round of review. 2. 不足: ①Habitue: Ignore the audition p