浙江省杭州市第十三中学2023-2024学年九年级12月月考语文试题

语文独立作业 杭十三中九年级语文组发起了“关于汉字‘强’的探究活动”，请你一起参与，完成各项任务。 【任务一：字源之中识“强”字】（2分） 1. 小语查阅字源网，发现“强”字源图解如下图一，甲骨文写法如下图二。其古文字形右下方像一条小虫，左边的“弓”和右上方的“手臂”组成了一个“弘”。根据右图和字源，你觉得“强”字的内涵可能是________。 图一 图二 【任务二：亚运之中看强者】（24分） 【短文宣传赞杭州】 “两个亚运、同样精彩”，是杭州向世界恪（ ）守的庄严承nuò（ ）。亚运会和亚残运会，虽名称有别，却同样体现了运动员永不服输的体育精神，他们用拼搏的汗水灌gài（ ）亚运之花，书写了人生的新篇章，获得了无数赞誉。 这也是一场充满温暖的盛会。千余名“小青荷”志愿者心无旁wù（ ）地投入到赛事服务中去，一抹微笑、一个点头、一次挥手，背后是赛场内外的奉献、迎宾送客的热情、默默坚守的担当和相互陪伴的感动。他们【甲】是赛场上的“配角”，【乙】是温暖的“守梦人”。 赛场外的温暖亦点亮城市，“城市侧”与“赛事侧”双线并进。过去三年，杭州升级改造了14万个无障碍点位及重要公共服务场所，公厕无障碍化率达到近七成左右……杭州，一座以“无碍”助“有爱”的城市，处处透露着温馨和温暖。 精彩的杭州和精彩的亚运相得益彰，真可谓是“西子风情，大幕拉开惊四海； 【丙】 ”。 2. 小文对“宣传短文”中的有些字音字形无法把握，请你帮她补充完整。 ①恪（ ）守 ②承nuò（ ） ③灌gài（ ） ④心无旁wù（ ） 3. 小语对【甲】【乙】两处的关联词有疑虑，最恰当的一组是（ ） A. 因为 所以 B. 虽然 却 C. 除了 还 D. 只有 才 4. 小文发现划线句有一处语病，请你指出并改正。 5. 小语在文中【丙】处接写了一句下联，小语写的下联应该是（ ） A. 威震体坛，亚运争光昌国运 B. 中华儿女，一路拼搏捷报传 C. 情满杭州，体坛欢唱和谐曲 D. 亚洲健将，英姿绽放耀千秋 【诗文传递赞强者】 6. 小文在观看比赛时，被亚残健儿们深深感动，他们面对人生的困境，以自强不息的精神突破了自己，他们是亚运会中的英雄，更是生活中的强者！在梳理课本时，小文发现古代许多文人在面对人生困境时，也都找到了突破困境的精神密码，让我们一起来梳理吧！ 困境 突破困境的表现 出处 精神密码 宦海沉浮 ①______，②______！ 《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈 心志弥坚 ③_______，病树前头万木春。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 慷慨豪迈 醉翁之意不在酒，④_______。 《醉翁亭记》欧阳修 ⑩______ ⑤______，⑥______。 《岳阳楼记》范仲淹 宠辱不惊 怀才不遇 长风破浪会有时，⑦______。 《行路难》李白 斗志昂扬 ⑨____ ⑧_____，月有阴晴圆缺。 《水调歌头》苏轼 乐观旷达 【名著强者扬亚运】 7. 小语觉得亚运会开幕式中对传统文化的展示还不够，她想让世界友人看到经典名著中的英雄名场面。假如要在以下两处情节中选择一个更具欣赏价值的情节拍成镜头，搬上舞台，你会选择哪一项？请结合内容分析。 小贴士：可从打虎工具、打虎过程、人物形象等角度思考。 A.武松打虎 B.李逵杀虎 【任务三：生活之中思强弱】（39分） 在面对失意与苦难时，人们往往会有不同的选择。有人选择成为生活的强者，有人则沦为生活的弱者。请和小语小文一起走进“经典小说馆”和“古典文学藏馆”，思考不同人在面对苦难时的不同的人生态度。 黄昏里的男孩 余华 ①一个叫孙福的人正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。 ②他在这里已经坐了三年了，以贩卖水果为生。一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。 ③在那一片尘土过去之后，他看到了一个男孩正注视着他。这个穿着很脏衣服的男孩，把一只手放在他的水果上。他去看男孩的手，指甲又黑又长，指甲碰到了一只红彤彤的苹果，他的手就举起来挥了挥，像是驱赶苍蝇一样，他说：“走开。”男孩缩回了自己黑乎乎的手，走开了。 ④过了一会儿，男孩又回来了。 ⑤这一次男孩站在一旁，他对孙福说：“我饿了。” ⑥孙福看着他没有说话，男孩继续说：“我饿了。” ⑦孙福听到了清脆的声音，他看着这个很脏的男孩，皱着眉说：“走开。” ⑧男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。” ⑨男孩吓了一跳，他的身体迟疑不决地摇晃了几下，然后两条腿挪动了。过了一会，孙福看到刚才那个男孩正在飞快地跑去。男孩甩动的右手里正抓着什么，正抓着一