2.4夏商周的更替 课件－2023－2024学年统编版七年级历史上册

第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课　夏商周的更替 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 课标内容 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度 必备知识 1.了解夏、商、周三代更替的基本事实，知道历史发展的基本线索 2.知道世袭制、分封制的内容及影响，知道它们是中国古代文明的重要表现，理解国家的出现是人类进入文明时代的标志 3.理解夏、商、周朝代兴衰和更替的原因，认识人心所向是朝代更替的规律 核心素养 1.唯物史观：知道国家的出现是人类进入文明时代的标志，奴隶社会取代原始社会是生产力发展的结果，认识生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑 2.时空观念：知道夏、商、周三代更替，国家疆域不断扩大，掌握历史发展的时间顺序和空间要素 3.史料实证：知道考古学者发掘了夏、商、周时期的都城遗址及其大量文物，学会依靠可信史料了解和认识历史，形成重证据的意识 核心素养 4.历史解释：知道二里头遗址及其文物的发掘，反映了夏王朝的阶级分化，证实了中国早期国家的产生及其文明进程，学会在理解和辨析史料的基础上，形成历史认识 5.家国情怀：通过理解夏、商、周朝代兴衰和更替的原因，明白人心所向是朝代更替的规律，理解中国共产党人民至上的执政理念 ⁠ ⁠ 一、夏商周的更替 朝代 夏 商 西周 东周 建立者  　禹　 　汤　 　周武王　⁠ 周平王 都城 阳城 亳、殷 镐京 洛邑 亡国之君 桀 商纣王 周幽王 — 重大事件  　世袭制　⁠ 盘庚迁殷 牧野之战 平王东迁 禹　 汤　 周武王　 世袭制　 更替原因 都出现暴君，残暴的统治激起人民的反抗 读图学史 ⁠   　 二里 头一号宫殿复原图　⁠　　　 　戴枷奴隶陶俑　⁠ 二里头一号宫殿复原图　 戴枷奴隶陶俑　 二、西周的分封制 1.目的：为稳定周初的 　政治形势　⁠，巩固疆土。 2.对象：宗亲和功臣 3.内容：周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。 4.影响：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了　 统 ⁠。 但诸侯具有较大的独立性，强大后威胁周天子的统治地位。 政治形势　 统治范围 ⁠ ⁠ 1核心概念 （1）世袭制：王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。 ⁠ ⁠《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料反映了（　B　） A.禅让制开始出现 B.世袭制开始代替禅让制 C.分封制开始出现 D.分封制开始代替禅让制 B （2）分封制：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。 ⁠ ⁠“武王克商，尤其周公东征以后：周王朝进行了相当规模的封邦建国活动。荀子说，周公当政时曾封建71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。”材料中与“封邦建国”相适应的制度是（ ） C A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 2重点问题 （1）夏朝建立与“家天下”：夏朝建立了军队，制定了刑法，设置了监狱，制定了历法，是中国历史上第一个王朝。从此，世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”。“家天下”指帝王把国家政权据为己有，把国家当做一家私产，世代相传，这对中国历史发展产生深远影响。 ⁠ ⁠《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实标志着（　D　） D A.世袭制的确立 B.郡县制的确立 C.华夏族的形成