14 蜜蜂 课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫世界的奥秘。 14 蜜 蜂 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。 蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括 检 查 准确无误 逆风而飞 沿途 陌生 超常 蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括 检 查 准确无误 逆风而飞 沿途 陌生 超常 字词识记 读一读 mì fēnɡ biàn ɡài zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù nì tú mò chāo cè 词语解释 1.根据特点辨别，做出判断。（ ） 2.弄不清（方向）；走错（道路）。（ ） 3.生疏，不熟悉。（ ） 4.超出寻常的。（ ） B C A D A.陌生 B.超常 C.辨认 D.迷失 蜜 蜂 辨 阻 跨 检 查 确 误 途 陌 括 写一写 形近字 书 写 指 导 “蜜”和“密” 无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。 “辨”和“辩” 表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。 “检”和“捡” 用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。 读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么。 法布尔（1823-1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 法布尔 11 课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。 12 13 14 15 狼 蛛 螳螂 蟋蟀 16 默读课文，找出本次实验的目的和通过实验得出的结论 17 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 不轻易相信他人说法，讲求实证 18 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 蜜蜂辨认方向的能力很强 19 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验目的 实验过程 ？ 实验结论 ？ 20 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能 21 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验目的 实验过程 ？ 实验结论 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是无法解释的本能 22 1.默读2-7自然段。边读边思考，法布尔的 实验是分哪几步进行的？找出相关的句子 2.试着用简洁的语言概括出每一步。 学习活动一： 23 实验过程 ① 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 捉蜜蜂，放进纸袋 24 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 让蜜蜂看不到方向 25 实验过程 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 ②走到四公里外给蜜蜂做记号，放飞蜜蜂 26 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 能准确记录实验结果。 27 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 使实验结果更有说服力。 28 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 便于与其他蜜蜂区别。 29 法布尔放飞蜜蜂后，他观察到了什么？又是怎么想的？ 观察到的情况 内心的想法 蜜蜂向四面飞散 刮起了狂风， 蜜蜂飞得很低 好像在寻找家的方向 大概这样可以减少阻力 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢 用心观察，勤于思考 30 实验过程 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 ③记录飞回的蜜蜂数。 31 实验目的 实验过程 实验结论 ①捉蜜蜂，放进纸袋 ②走到四公里外给蜜蜂做记号，放飞蜜蜂 ③记录飞回的蜜蜂数 先…… 接着…… 然后…… 32 “法布