1 时、分、秒（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 · 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 2. 过程与方法： · 通过观察、操作、体验等活动，帮助学生建立时间观念，培养学生珍惜时间的意识。 · 引导学生通过小组合作，进行探究学习，提高解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观： · 感受时间与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。 · 培养学生积极参与、勇于探索的学习态度。 二、教学重难点 1. 重点：认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。 2. 难点：建立时、分、秒的时间观念，进行时间的简单计算。 三、教学准备 1. 教具：时钟模型、秒表、多媒体课件。 2. 学具：学生自带手表或电子表。 四、教学过程 （一）情境导入 1. 播放视频：展示一天中不同时间段的场景，如早晨起床、上学路上、课间休息、放学回家等。 2. 提问：这些场景分别发生在什么时间？你们是如何知道时间的？ 3. 揭示课题：今天我们就来学习有关时间的知识——时、分、秒。 （二）新知探究 1. 认识时、分、秒 · 出示时钟模型，引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针。 · 讲解时针、分针、秒针的作用和转动方向。 · 通过多媒体课件展示时针、分针、秒针转动的动画，帮助学生建立直观印象。 2. 理解时、分、秒的关系 · 提问：时针走一圈是多少小时？分针走一圈是多少分钟？秒针走一圈是多少秒？ · 引导学生观察时钟模型，得出结论：时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。 · 进一步提问：1分钟有多少秒？引导学生得出结论：1分=60秒。 3. 建立时间观念 · 设计活动：让学生闭上眼睛，教师用秒表计时，分别让学生感受1秒、5秒、10秒、1分钟的时间长度。 · 提问：你们感受到了吗？这些时间长度分别可以做些什么事情？ · 引导学生结合生活实际，建立时间观念。 （三）表格学习与例题讲解 1. 表格学习 · 出示表格，表格中包含不同时间段对应的时针、分针、秒针的位置。 · 引导学生观察表格，理解不同时间段时针、分针、秒针的变化规律。 · 小组合作，完成表格中的填空练习，巩固对时、分、秒的认识。 2. 例题讲解 · 例题1：小明从家到学校用了15分钟，他8:00从家出发，请问他什么时候到达学校？ · 讲解过程：首先确定出发时间，然后加上所用时间，得出到达时间。 · 引导学生自己动手计算，并总结计算方法。 · 例题2：小红看了一部电影，电影时长为1小时30分钟，电影结束时间是10:30，请问电影开始时间是什么时候？ · 讲解过程：从结束时间往前推算，减去电影时长，得出开始时间。 · 引导学生讨论并计算，加深对时间计算的理解。 · 例题3：小华做一道数学题用了2分钟，做一道语文题用了3分钟，他做完这两道题一共用了多长时间？ · 讲解过程：将两道题所用时间相加，得出总时间。 · 引导学生自主完成计算，并分享计算方法。 （四）巩固练习 1. 基础练习：完成教材上的相关练习题，巩固对时、分、秒的认识和计算。 2. 拓展练习：设计一些与生活实际相结合的练习题，如计算从家到学校的路上花费的时间、安排一天的作息时间等。 3. 小组合作：小组内成员互相出题，进行时间计算的练习和讨论。 （五）课堂小结 1. 总结本节课的学习内容，强调时、分、秒的概念及它们之间的关系。 2. 提醒学生珍惜时间，合理安排学习和生活。 （六）作业布置 1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 观察一天中不同时间段时针、分针、秒针的位置，记录并分享给同学。 五、板书设计 时、分、秒 时：时针走一圈 = 12小时 分：分针走一圈 = 60分钟 秒：秒针走一圈 = 60秒 关系：1分 = 60秒 例题解析： 1. 时间计算：出发时间 + 花费时间 = 到达时间 示例：8:00 + 15分钟 = 8:15 2. 时间逆推：结束时间 - 花费时间 = 开始时间 示例：10:30 - 1小时30分钟 = 9:00 3. 时间累加：时间1 + 时间2 = 总时间 示例：2分钟 + 3分钟 = 5分钟 六、教学反思 本节课通过直观演示、小组合作、例题讲解等多种方式，帮助学生建立了时、分、秒的时间观念，掌握了时间的简单计算方法。但在教学过程中，仍有一些需要注意和改进的地方。 首先，在建立时间观念时，部分学生可能对1秒、5秒等短时间长度感受不够明显，今后可以通过更多形式的活动，如听音乐节奏、做快速动作等，帮助学生更好地感受时间长度。 其次，在例题讲解和巩固练习环节，部分学生计算时容易出错，这可能是因为对时间单位换算不够熟练。今后在教学中应更加注重对换算关系的讲解和练习，提高学生的计算能力。 最后