5.2 走向人地协调——可持续发展 课件 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第二册

第五章 环境与发展 第二节 走向人地协调——可持续发展 情境导入 导入一 2020年1月,中外学者在英国《自然》杂志发表报告说,他们使用新方法评估了中国完成17项联合国可持续发展目标的情况。中国农业大学、美国密歇根州立大学等机构的研究人员基于联合国发布的文件和报告,构建了一个新的评估体系,用来衡量中国实现可持续发展的总体和各单项目标的完成情况。 情境导入 评估报告显示,2000年至2015年间,中国从国家层面到省级层面在落实可持续发展工作上成效显著。其中,国家层面的可持续发展指数从45.5提升至55.4,升幅近22%;省级层面的可持续发展指数平均值从42.2提升至54.9,升幅达30%。 请思考: 1.联合国17项可持续发展的目标是什么? 2.中国落实可持续发展工作的成就说明了什么? 情境导入 导入二 联合国政府间气候变化专门委员会每六至七年就全球气候问题发布一次综合性科学评估报告。根据《巴黎协定》,各方将加强对气候变化威胁的全球应对,把全球平均气温较工业化前水平升高幅度控制在2摄氏度内,并为把升温控制在1.5摄氏度之内而努力。全球将尽快实现温室气体排放达峰,本世纪下半叶实现温室气体净零排放。 各国都需要为应对气候变化作贡献,体现了实现可持续发展必须坚持什么原则? 精彩课堂 主题探究活动一 可持续发展的内涵 (一)可持续发展思想的提出 “人类中心论”和“人地伙伴论”是对待人地关系的两个有代表性的观点。“人类中心论”单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发的对象,一味地从自身需求出发,盲目追求征服自然,忽略了地理环境对人类社会的影响,其结果是人地关系对立,地理环境严重制约社会经济的持续发展,甚至威胁人类未来的生存与发展。 精彩课堂 “人地伙伴论”的核心思想是,人类具有认识自然、改造自然的能力,地理环境对人类也具有反作用,人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。该理论倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上,合理、适度、有效地改造自然,谋求人地关系的和谐统一,推动人类社会与地理环境互相协调和可持续的发展。 精彩课堂 阅读教材第101、102页内容,思考: 1.工业革命以来,人类还受环境问题的困扰吗? 工业革命以来,人类以前所未有的速度创造物质财富,也面临着空前严峻的环境问题,人类的生存和发展受到的威胁不断加剧。 精彩课堂 问题处理：阅读材料,思考工业革命给环境带来的负面影响。 材料 随着社会的进步和科学技术的发展,特别是18世纪工业革命以来,人类开发利用自然资源的能力不断提高,燃料消耗急剧增加,地下矿藏被大量开采和冶炼,工业高度发达,促进了工农业的大发展,为人类带来了巨大的财富。同时,由于自然资源遭受不合理的开采及工农业大发展而生产和使用大量农药、化肥和其他化学品,造成大量生产性废弃物(废水、废气、废渣)及生活性废弃物不断进入环境,严重污染大气、水、土壤等自然环境,使正常的生态环境遭受破坏,人们的生活环境质量下降,直接威胁着人类的健康。 精彩课堂 2.在解决人地关系不协调问题的过程中,人地关系发生了哪些变化? 环境问题是人地关系不协调的突出表现。人类被迫重新审视自己的行为,意识到不能再一味追求经济的快速增长,必须通过改变发展观念,协调日渐紧张的人地关系。 精彩课堂 3.可持续发展是怎样逐步形成和得到公认的? 20世纪70年代以来,可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议,推动全球的可持续发展。 精彩课堂 (二)可持续发展的内涵和原则 阅读教材第102、103页内容,思考: 1.什么是可持续发展? 可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 精彩课堂 2.可持续发展包括哪些内涵? 可持续发展是人地关系协调发展的表现,其丰富的内涵可以概括为三个方面:生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。 精彩课堂 (三)可持续发展系统 社会系统（含人口、科技） 人的管理调控 经济系统 生态系统（含资源） 生产废弃物 物质产品、资金等 劳动、科技等 环境资源 生活废弃物 环境资源 精彩课堂 系统名称 地位 强调内容 生态系统 经济系统 社会系统 生态持续发展是基础 发展要与资源环境承载力相协调 经济持续发展是条件 发展不仅要重视数量增长，更要追求改善质量，改变传统的生产和消费模式 社会持续发展是目的 发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 精彩课堂 (四)实现可持续发展需要遵循的基本原则 阅读教材第103、104页内容。 1.完成有关可持续发展的基本原则内容的表格 可持续发展的基本原则 原则要义 公平性原则 持续性原则 共同性原则 包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与