第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 导学案--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 学案 【教材分析】 本课为第五单元第一课，本单元教科书叙事以时间先后为序，第11课《古代战争与地域文化的演变》、第12课《近代战争与西方文化的扩张》、第13课《现代战争与不同文化的碰撞和交流》。先后谈及亚历山大远征与希腊化时代、蒙古西征与东西方交流、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化、拿破仑战争后欧洲文化的重构、欧洲殖民者的文化侵略、一战与民族民主意识的觉醒、二战与殖民体系的瓦解、二战后新兴民族国家的文化发展。 【课程标准】 1、理解第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程和影响； 2、探究第二次世界大战后世界殖民体系瓦解的过程； 3、理解第二次世界大战后新兴民族国家文化复兴的多样性。 【时空坐标】 【知识梳理】 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1、民族民主意识觉醒的背景 （1）一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动 （2）一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地 （3）在帮助宗主国作战的过程中，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。民族独立意识进一步觉醒，民族自决原则在殖民地传播开来 2、民族民主意识觉醒的表现 欧洲 （在民族自决原则基础上诞生了一系列民族独立国家） 俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国四大帝国纷纷解体，在其废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图 亚洲 （在十月革命的感召下，出现了争取民族独立和解放的斗争） 中国 ①巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发； ②中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义 ③中国共产党成立，并一直领导着中国革命的进程 印度支那 胡志明在法国参加了共产党，以民族解放斗争来争取国家独立 印度 ①甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。 ②尼赫鲁更比甘地加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标 非洲 埃及 以扎格鲁尔为首的华夫脱党，迫使英国有条件的承认埃及独立 埃塞俄比亚 抗击意大利侵略的局部反法西斯斗争，在盟军的帮助下恢复了国家独立 拉丁美洲 尼加拉瓜 桑地诺带领游击队进行了长达9年的武装斗争“把美国侵略者赶出国土” 墨西哥 卡德纳斯改革把墨西哥的资产阶级民主革命向前推进了一大步 3、民族民主意识觉醒的影响： （1）形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮 （2）欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 1、世界殖民体制瓦解的背景 （1）二战削弱了帝国主义国家的实力 （2）战争期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求 （3）战后亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播 （4）联合国非殖民化活动的推动 2、世界殖民体制瓦解的表现 （1）随着日本战败，朝鲜获得独立，中国收回台湾 （2）英帝国迅速解体（1947年印巴分治、1956年埃及收回苏伊士运河主权） （3）法国总统戴高乐于1962年签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立 （4）二战后，构建了几个世纪的世界殖民体系，最终土崩瓦解，退出了历史舞台 3、世界殖民体制瓦解的意义 （1）有利于建立新的世界政治秩序 （2）有利于第三世界的崛起 （3）有利于世界民主与和平进程 【归纳】 【拓展延伸】世界殖民体系瓦解的表现 亚洲 ①随着日本的战败，朝鲜获得了独立，中国收复了台湾 ②1947年，印巴分治，英帝国很快解体 ③印度尼西亚（1949年）等也纷纷独立 非洲 ①1953年，埃及成立共和国，1956年收回苏伊士运河主权 ②1962年，阿尔及利亚独立 ③1960年，有17个非洲国家独立，被称为“非洲年” ④1990年，纳米比亚独立，殖民体系最终瓦解 拉丁美洲 ①1959年，古巴革命力量（卡斯特罗）推翻美国的傀儡政权，1961年成立社会主义国家 ②1999年，巴拿马人民从美国手中收回巴拿马运河区的全部主权 【归纳】资本主义世界殖民体系的形成 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 1、特征：当地民族文化与西方文化相结合 2、表现： 国家 文化特征 表现 印度 现代文化呈现多样化 ①接受西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化，使印度走上了独特的发展道路。 ②政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，官方语言为印地语和英语 ③崇尚甘地思想，尊重宗教信仰多样性 ④历史传统中的种姓因素仍然影响着政治与社会生活 新加坡 韩国 儒家文化与西方文化相结合 ①注意发扬儒家文化的精华