3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

青春有格 3 1 2 体会“青春有格”“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 学习目标 培养同学们青春期里的规则、羞耻心、“至善”、慎独等品质和能力。 培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 修身之道问古人——品圣贤智慧 孔子曰：“行己有耻。” 意思：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 孟子曰：“羞恶之心，义之端也。” 意思：羞耻心就是施行义的开始。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 意思：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。 知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为（行己有耻的要求） 以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢？ 人要有羞耻心，要知耻。 格是什么 底线，界限，规则、原则…… 无规矩不成方圆，生活需要“格” 有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？ 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 如何理解“行己有耻”？ “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 怎样做到“行己有耻”？ 人有耻，则能有所不为 （我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 译：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事 朱熹 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 “羞恶之心，义之端也” ——孟子 行动之前，审查愿望； 行动之中，监督调解； 行动之后，反思效果与影响。 隐瞒旅居史 工作人员陪伴患者 乱扔废弃口罩 积极配合核酸检测 “行己有耻”需要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，我就想抄袭他的。 我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨我”。 情景分析 “行己有耻”的要求 “我”该怎么办？ 不看 不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 “止于至善”的内涵 是人的一种道德境界。 是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。 是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 —《论语》 榜样 向他学习，看齐。 (1)你如何看待上述同学的议论？ (2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。 小明的话对你有什么启发？ 止于至善的要求？ 材料：小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。  小明的话对你有什么启发？ 养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 17 知识结构 $$