《平行四边形》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《平行四边形》 说课 北师大版小学数学二年级下册 第六单元 第5课时 1 CONTENTS 目录 教材内容 01 教学目标以及重难点 单击此处添加文本具体内容 03 学情分析 单击此处添加文本具体内容 02 教法、学法 单击此处添加文本具体内容 04 单击此处添加文本具体内容 教学过程 单击此处添加文本具体内容 05 板书设计 单击此处添加文本具体内容 06 2 BRAND INTRODUCTION 教 材 内 容 PART.01 3 教材编排 《平行四边形》是北师大版小学数学二年级下册第六单元第5课时内容。本节课隶属于“空间与图形”领域,小学阶段主要涉及了现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，来发展学生初步的空间几何观念。纵观整个小学阶段，我们可以很清晰地看到教材中大部分空间与图形的知识在第一、二学段都有出现，如角，三角形，平行四边形和圆等。第一学段中，学生对于空间图形的感知还只是停留在整体认识上，重在建立图形的表象，即停留在感性认识层面上；而当学生在第二学段，经历过直线、射线，角的度量等知识的学习后，他们就获得了进一步研究图形性质的知识和方法，此时也具备了研究图形特征和关系的能力，从而使研究上升到理性层面。 02. 学情分析 6 学生认知水平分析 学生在认识了角、长、正方形后，可以通过生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。在活动中让学生体会既可以从静态中观察平行四边形，又可以从动态中观察，在活动中为学生积累充分的活动经验，使学生有更深刻的认识，为四年级抽象图形特征奠定丰厚的知识基础，也为学生积累了基本活动经验。 7 03. 教 学 目 标 8 2 直观认识平行四边形并充分感知其特征，建立平行四边形的表象。 通过多种操作活动，初步感受图形之间的联系，体会平移、旋转、转化等数学思想，获得初步研究图形的经验，积累数学活动经验。 1 教学目标 重点： 难点： 直观地认识平行四边形。 直观感受平行四边形的特点。 mac (m) - 04. 教法、学法 11 教法： 在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。 学法： 本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05. 教学过程 13 教学过程 激趣导入 探究新知 练习巩固 研讨归纳 14 1、情境导入 你能在图中找出平行四边形吗？ 生活中还有哪些地方能见到平行四边形？ 2、探究新知 做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？ 优翼 二 向左拉 向右拉 2、探究新知 可以比一比它们的边和角！ 做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？ 优翼 二 2、探究新知 有的角变大了，有的角变小了。 边没有改变。 做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？ 优翼 二 2、探究新知 平行四边形的两组对角，一组是锐角，一组是钝角。 还有什么发现？ 做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？ 优翼 二 2、探究新知 通过拉动长方形框架可以发现，平行四边形具有不稳定性，容易变形。 做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？ 优翼 二 2、探究新知 接着画出平行四边形。 优翼 怎么画，应该注意什么？ 平行四边形的两组对边是相等的。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 平行四边形 四边形具有不稳定性 感谢观看！ 单击此处添加副标题 25 $$