21《青蛙卖泥塘》教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

语文二年级下册统编版《青蛙卖泥塘》教案 教学目标： 1. 认识“呱、卖”等13个生字，读准字音，了解词语意思。 2. 正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3. 体会动词的作用，学习边读边想象边读。 4. 激发学生建设美好家园的热情。 教学重点： 了解课文内容，从中体会青蛙卖不卖泥塘的犹豫心情。 教学难点： 从语气中体会青蛙不卖泥塘的原因，进而展开想象，感受泥塘发生的变化。 教学过程： 第一课时： 一、情境导入 1. 板书“泥塘”，指名读，齐读。 2. 今天我们要学习的就是发生在这个泥塘附近的故事。 3. 读题《青蛙卖泥塘》。（齐读） 4. 故事里可能发生的事情真不少，咱们一边读一边想一边思考。 二、初读课文，识记生字。 1. 自由读课文，标上小节号，用自己喜欢的方式识字。 2. 出示本课生字词语，注意正音“畜、懊、惋”等字的读音。指名读，齐读。 3. 交流识字方法，说说自己识记某个生字的方法。 4. 指导写字，注意提示“愧、溉”的书写。 5. 指名分段朗读课文，检查是否读正确。 三、再读课文，理解内容。 1. 思考：你读懂了什么？还有哪些地方不懂？ 2. 小组交流。（鼓励学生质疑，如：有谁买泥塘？泥塘真的那么差吗？……） 3. 全班交流。教师注意引导学生体会以下内容。 （1）青蛙为什么要卖泥塘？ ①结合生活实际，理解“懒洋洋”。②指导朗读，注意停顿。 （2）青蛙卖泥塘的吆喝词，它当时是什么样的心情？出示“吆喝”一词，边吆喝边做动作。（鼓励学生用肢体语言来表达）③青蛙想让泥塘干什么？（越变越漂亮）④是啊！同学们帮它出主意，小动物们也来帮忙想办法，我们来看看大家的主意有哪些？（课件出示相关段落）⑤是啊！大家的想法真不错！那为什么泥塘最后还剩下围栏呢？⑥带着激动的心情读好这一部分。 （3）泥塘生意不好，青蛙怎么做的？从哪里体会到它的勤劳？ ①抓住“每天”和“终于”理解。②出示“终于”理解并造句。③带着体会读好相关句子。④泥塘经过大家帮忙，变得越来越好，这时，又有谁来买了？青蛙是怎么说的？从“吞吞吐吐”中体会小青蛙的矛盾心理。⑤是啊！小青蛙终于下定决心不卖泥塘了，那它是怎么做的呢？⑥最后泥塘有没有卖出去呢？（没有）你从哪里知道？（省略号）联系生活实际理解省略号。⑦带着自己的体会再读相关内容。 四、小结。 通过大家的努力，我们不仅把故事读懂了，还把课文读得更通顺、流利了。如果我们在课堂上多动动脑筋，积极发言，善于与同学交流合作，我们还会学到更多的知识。下课！ 四、拓展延伸，激发情感。 1. 过渡：看到自己的努力有了收获，青蛙心里美滋滋的，他终于明白了什么？ 2. 指名说后师总结：只要大家共同努力，一起建设，泥塘一定会变得越来越好。 3. 假如青蛙没有卖掉泥塘，他会怎么想怎么做呢？ 4. 课后请同学们把青蛙卖泥塘的故事讲给你的朋友听一听。 五、小结： 这节课我们继续学习《青蛙卖泥塘》的故事，通过这节课的学习我们读懂了故事的内容，感受到了青蛙建设美好家园的热情，还体会到了从语气中表达出来的情感。希望同学们今后在读书时不仅会读，而且会体会其中的情感表达。 六、作业： 1. 把《青蛙卖泥塘》的故事讲给家人听。 2. 摘录课文中的好词好句。 3. 推荐阅读：童话故事《丑小鸭》《小鲤鱼跳龙门》。 第二课时： 教学目标： 1. 进一步识字，巩固识字方法，培养学生的识字能力。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，体会泥塘变化的过程，并从中体会青蛙卖泥塘的辛苦，以及泥塘的美丽可爱，感受泥塘的巨大变化。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1. 听写本课要求会认与会写的生字。指名改错。 2. 快快抢答： （1）出示词语：清脆　口渴　懒洋洋　踢　衬衫　捧起　晾晒　嫩芽　长满　欢唱　邀请　挺直　逛逛　长处　决定　卖掉　欣赏　倒映　舒服 指名读。齐读。 （2）读课文《青蛙卖泥塘》。想一想：课文讲了一件什么事？ 指名说。 二、细读课文，体会感悟 1. 读课文，思考：泥塘哪些地方有了变化？变化是大家帮助青蛙出的好主意吗？用笔在书上做一做记号。 2. 交流： （1）清凌凌的小河里，欢快地传来一片一片的叫声；草长得茂盛，花也不少，都十分美丽；在泥塘边，有一棵高大而笔直的树，树叶长得可茂盛啦！泥塘边还多了张竹床和竹椅。每次卖出去的泥塘再运回来时都留下了许多烂泥；卖出的烂泥越多，泥塘就越不卫生，树也就长得越慢了。于是想了个好办法把泥塘周围种上了苹果树、桃树、梨树、杏树等，引来许多小动物住在这里。泥塘的变化是大家帮助青蛙出的好主意。 （2）引读：每当泥塘来一位顾客，青蛙就夸泥塘的优点。如青蛙说（　　），可是（　　）；青蛙又说（　　），可是（　　）。当老牛要走时，青蛙又劝告老牛到泥塘里住几天，（　　）；当小鸟看泥塘后要走时，（　　）。也亏了这些主意，是