9 那个星期天课件-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9 那个星期天 史铁生 第二课时 1．了解"我"心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，体会作者将情感融入细致描写的表达方法。（重点） 2．比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同（难点） 课时目标 提问回顾：上节课，我们学习了本课的生字词，通过绘制时间轴的方式梳理了文章的主要事件（请一位学生回顾）今天我们来探索"我"的内心世界。 那个特别的星期天小男孩的心情怎么样？这篇课文中，作者又是怎样表现“我”的心情的呢? 事实胜于雄辩 默读课文第4自然段，“我”在等妈妈买菜的时候做了几件事？ 启发思考：这段文字要表达的主要意思是什么？作者是怎样把这个意思表达出来的？ 作者用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看"看了多少回的电影画报"四个事例来表现"这段时光不好挨"，作者将焦急又兴奋的心情融入这些具体事例的叙述中。 启发思考：这些话哪些是我和母亲口头说出来的？哪些是我在心里默默说的？这些语言和心理独白交织在一起，在表达上有什么特点？ 有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 融情于景 提问："光线渐渐暗下去"表现了"我"怎样的心情？ 读下面的句子说说作者如何把心情融人景物中表达情感？ 写光线变暗，暗示时间在推移，"我"的期盼落空，同时也照应"我"的心情——希望渐渐破灭的失落感。 课文中还有一些地方像这样把情感融入景物描写之中，你发现了吗? ①那是个春天的早晨，阳光明媚。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。 ③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 心情不同 对身边景物的 感受也不同 再读课文梳理作者表达心情的基本方法： 把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。 合作探究 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，它们在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 再读《匆匆》第3自然段 想想作者是怎么写时光匆匆流逝的？ 联系《那个星期天》 发现二者都用了融情于景的表达方法。 作者借助描写太阳的行走来写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融在太阳这个具体的事物中。 相同点的认识 不要只说结论，相同点和不同点 结合两篇课文的具体内容阐述自己的思考。 两篇课文中，作者都运用了将情感融人具体事物的方法。在《匆匆》中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”，表达对时光匆匆的感慨；在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 $$