第一单元整体教学课件 2023—2024学年统编版语文八年级下册

寻找家乡的名片 ——统编版初中语文八年级下册第一单元 统编版初中语文 大单元整体教学设计 1 语言目标 思维目标 价值目标 1 2 3 学习目标 1.在通读第一单元4篇课文的基础上,从段、篇的角度梳理作者是如何选材、组材的。 2.赏析四篇文章独特的言语形式和情感,从字、句等角度,分析作者是如何运用独特的语言表达对家乡的情感,并借鉴、迁移和学习运用。 1.分析、比较第一单元的四篇文章在选材、组材上的特点,从人、物、民俗、风情等方面画出思维导图,训练学生的聚合思维和概括能力; 2.能够通过分析选材、组材,理清文章逻辑线索,构建逻辑思维的初步意识。 在“家乡名片”设计的活动中,加深对家乡生活方式和民俗风情的认知,体会不同地方独特的生活方式蕴含的地域文化。立足文化差异,尊重不同地域风土人情和生活习惯。 2 班级准备举办一个“家乡的名片”漂流活动,制作一本“家乡名片集”,请你为此次活动创作一篇散文或诗歌。 核心任务 要求: 1.选择典型的人、物、事和风土民情作为家乡名片的构图主体。 2.布局谋篇要讲究,根据素材选择合适的文章结构。 3.能用本单元习得的方法让语言表达生动。 4.用散文或诗歌的形式表达对故乡的独特情感,散文字数800-1000字,诗歌不少于10行。 5.收集全班的作品,举办一个“家乡的名片”漂流活动,制作一本“家乡名片集”。 3 第一课段 寻找他乡的名片 (课时安排:4课时) 核心任务 学习任务 课段任务 阅读四篇课文,梳理课文是如何进行选材和组材的,完成他乡名片卡和名片要素结构图。 1.朗读四篇课文,了解本单元所有“他乡”的基本信息,填好“他乡信息表”。 2.默读四篇课文,从人、物、民俗、风情四个角度,在课文中找出他乡名片的关键要素,完成“他乡名片卡”。 3.画出每一篇文章组织这些“名片”要素的结构图。 课文资源 鲁迅《社戏》、贺敬之《回延安》、刘成章《安塞腰鼓》、吴伯箫《灯笼》四篇课文相关内容。 百度地图。 补充资源 学习资源 完成任务 1.通读《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》四篇课文。 2.使用搜索引擎,了解本单元所有“他乡”的基本信息,填好他乡信息表。 作者及课文 他乡 距