第14课 文化传承的多种载体及其发展 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第六单元 文化的传承与保护 第14课 文化传承的多种载体及其发展 1 2 传承 在中外历史上,人类借助学校教育传授文化,借助书刊出版、翻译事业传播文化,借助图书馆、博物馆传承文化。从亚历山大博学园和私学的产生,到中世纪西欧的大学和两宋的四大书院,以至今天伦敦的大英博物馆、北京的故宫博物院,人类传承与保护文化的努力从未停歇 保护 物质文化遗产和非物质文化遗产不仅镌刻着民族的历史足印和文化传统,而且书写着世界的多样色彩和丰富内涵。文化遗产代表着人类文明所留下的辉煌,具有突出的普遍价值,文化遗产的保护意义重大 3 文化传承的多种载体及其发展 学校教育的发展 古代 官学 汉朝设立太学、西晋设立国子监 私学 学塾、村学、蒙学、书院 近代 国外 法国“大学区”制度、国民教育制度,柏林大学、美国大学 国内 京师大学堂、北京大学、清华学堂 新中国成立后 收回教育主权、第一次全国教育工作会议、全面发展的教育方针、国民教育体系、高考制度恢复、“三个面向”、“科教兴国”发展战略、教育公平 印刷书的诞生 埃及纸草书卷、简策和帛书、蔡侯纸、雕版印刷品、毕昇发明胶泥活字、谷登堡采用金属活字印刷 图书馆的成长 国外 修道院、大教堂和大学图书馆、私人图书馆、公共图书馆 国内 史官、官藏、私家藏书、京师图书馆、国家图书馆 博物馆的建设与发展 国外 亚历山大博学园、阿什莫林博物馆、大英博物馆、法国的卢浮宫 国内 上海自然历史博物院、南通博物苑、故宫博物院、中国国家博物馆 4 续表 文化遗产:全人类共同的财富 文化遗产的保护与利用 收藏、金石学、《国际古迹保护与修复宪章》、文物保护体系、全国重点文物保护单位、《中华人民共和国文物保护法》 《世界遗产公约》 联合国教科文组织、集体性援助、《世界遗产名录》、文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产;《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》《保护非物质文化遗产公约》《世界遗产公约》《中华人民共和国非物质文化遗产法》 各国的历史遗迹与文化遗产 古代国外 雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等 近代国外 佛罗伦萨历史中心 中国遗迹 长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、泰山等 5 课程标准 目标分解 了解历史上的学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用 1.结合《中国书院制度研究》等史料,认识中国古代教育发展的主要特点及教育对文化传承的作用。(时空观念、历史解释、家国情怀) 2.结合印刷术与印刷书之间相辅相成的关系,了解文化传承的多种载体形成与发展的原因与影响,认识技术进步对文化传承的重要作用。(时空观念、家国情怀) 学习目标 6 自主预习 7 一、学校教育的发展 1.古代中国的学校教育 学在官府 发展历程 (1)先秦时期文化教育的重要特征是“①　　 　　”。 (2)汉代设立的②　　　　及西晋开始设立的国子监,是古代中国的最高学府和教育行政机构,汉代开始设立地方官学。 (3)私学在春秋时期产生,唐代以后进一步发展,私人设立的学塾、村学和③　　　　构成基层社会教育的重要形式。宋代是书院产生和发展的重要时期,朱熹的《白鹿洞书院揭示》对后世影响深远 作用 保存和传播古代文化,使古代典籍得以传承,科举考试的推行也有赖于官学与私学的支撑 太学 蒙学 自主预习 8 2.近代大学的发展 京师大学堂 大学区　 演变 (1)西方:古希腊产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。法国拿破仑建立的“④　　　　”制度,确立了保留至今的国民教育制度。德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学,促成了大学职能的转变。美国大学逐渐趋于世俗化与商业化。 (2)中国:⑤　　 　　是近代第一所由中央政府建立的综合大学,1912年改名为“北京大学”,后来成为新文化运动的中心和学术研究重镇 作用 大学是保存、传播、发展人类文化最重要的场所,大学创造知识,传播知识,服务社会,是培养人才的重要场所 自主预习 9 二、印刷书的诞生 纸草书卷 蔡侯纸 金属 演变 (1)起源:约在公元前30世纪,埃及出现的⑥　　　　,一般被认为是书籍的雏形,中国早期的书籍是简策和帛书。 (2)技术支撑——造纸术、印刷术①公元105年,东汉蔡伦在总结前人经验基础上制成“⑦　　　　”。 ②北宋毕昇发明的胶泥活字印刷术是印刷技术一次质的飞跃。约在15世纪中叶,德国人古登堡发明⑧　　　　活字印刷,直接催生了印刷书 作用 有助于文化的大众化,对于提高人们的文化修养,促进各民族的发展,具有重要意义 自主预习 10 三、图书馆的成长 巴尼拔王 职能 保存人类文化典籍和服务公众 发展历程 西方 (1)古文明遗址中保