第3课《雨的四季》课件 2023—2024学年统编版语文七年级上册

雨的四季 认识自读课文,区别教读课文 《春》《济南的冬天》 《雨的四季》 由“预习”“正文”“思考探究”“积累拓展”构成 目录中没有星号 由“正文”“旁批”“阅读提示”构成 目录中带有星号 教读课文 自读课文 “自读课文,学生运用在教读课文中获得的阅读经验,自主阅读,进一步强化阅读方法,沉淀为自主阅读的阅读能力。” ——人教社王本华 c gu ng:①粗鲁强横;粗率豪放。 l n dan w y n z o f ng:拜访,书面语。 g n s 蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 屋檐 凄冷 化妆 莅临 造访 吝啬 淅沥 干涩 草垛 绿茵茵 咄咄逼人 畦 hu b o l ng j ng ji m o y shang j ng m :安静。 hu zhu ng l n s c o du l l n:多指贵宾来临。 x l du n zhu ng q l ng l y n y n du du b r n:形容气势汹汹、盛气凌人。 ch n ji o m i q :整齐的田地。菜~、~田。 字词把握 3 第一单元 《雨的四季》 赏四季之雨 奏生命之歌 4 教学目标 1.以《雨的四季》为载体,探索自读方法; 2.自主朗读,整体把握文章结构和课文内容; 3.合作交流,通过品味语言,感知各种“雨”的形象,体会作者热爱大自然的美好情感。 任务一:探索自读方法 自读课文“读什么” 自读课文“怎么读” 1.正文内容,把握阅读重点 2.旁批、注释 3.阅读提示 4.联想教读课文所学到的阅读经验 “自读课文”读什么? 主 辅 开篇点题,领起下文。 作者没有直接描绘春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 春雨“洗淋”万物,夏雨却“浇灌”大地,准确写出雨的不同特点。 凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢? 这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉? 上文写雨,多用“她”或“它”指称,为何到这一段改称“你”? 优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨,把景物描写得分外美丽,分外灵动。文中的四季之雨,“容貌”有别,“性情”各异。作者用诗一般的语言,调动我们的各种感官,全面感受这四季之雨,让我们亲近雨,体会雨的不同情致与风韵。例如: 水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。……小草以乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 这段文字从视觉、