2.3声的利用 课件--2023-2024学年人教版物理八年级上册

2.3 声的利用 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 能通过阅读材料知道声在社会生活和现代技术中的应用。 让学生通过阅读课内外材料信息，了解声现象在生活中的应用，知道声与社会生活的联系。 科学思维 能根据自然界中声能传播信息或声能传播能量的实例，通过类比思维，将技术应用于人类社会中。 通过自然界中的实例，如蝙蝠“回声定位”，类比“倒车雷达”的应用，引导学生多方面思考，探索与声有关的新的应用实例。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 基于实验数据，理解超声波和次声波的特点。 基于次声波、超声波传播距离的实验数据，引导学生分析和理解超声波和次声波的传播特点。 科学态度 与责任 1.能描述声波在传递信息和传递能量方面的应用。 2.能举出超声波和次声波在生活和现代技术中应用的例子。 1.让学生了解声的应用，知道声现象在社会生活中的应用。 2.让学生了解超声波和次声波的应用，并知道其在生活中的具体应用实例。 2022年课程标准 学习目标 了解现代技术中声学知识的一些应用。 1.了解声音可以传递信息和能量。 2.了解生产、生活中关于声传递信息和能量的应用。 ⁠ ⁠ 想一想 在学习了“声音的产生与传播”后，我们知道外界的声音引起鼓膜振动，传给听觉神经，被我们听见的。 1.在声音引起鼓膜振动时，是否传递了能量？（　A　） A.是 B.否 2.在课堂上，老师讲课的声音传到我们的耳朵，是否传递了信息？（　A　） A.是 B.否 A A 知识点1　声与信息 　填一填 多数人可以听见声音的频率为20 Hz到20 000 Hz，那超声波和次声波能否传递信息呢？ 1.请阅读课本38页的内容，回答下列问题： （1）大象发出的是 　次声波　⁠（选填“次声波”或“超声波”），大象彼此之间 　能　⁠（选填“能”或“否”）通过声波交流。  （2）大自然的许多活动，如地震、火山爆发、台风、海啸等，都伴有 　次声波　⁠（选填“次声波”或“超声波”）产生，灵敏声学仪器 　能　⁠（选填“能”或“否”）接收到声波信号。  次声波 能 次声波 能 （3）蝙蝠发出的是 　超声波　⁠（选填“次声波”或“超声波”），夜晚蝙蝠出来活动时，不会撞到障碍物，因为蝙蝠 　能　⁠（选填“能”或“否”）利用超声定位。  通过以上实例可知，超声波和次声波 　能　⁠（选填“能”或“否”）传递信息。  超声波 能 能 2.蝙蝠采用的确定目标位置的方法叫做 　回声定位　⁠。声波传递信息在社会生活中也有广泛的应用，例如：超声导盲、倒车雷达、  　声呐　⁠、 　B超　⁠等。  3.中医通过“望、闻、问、切”来进行诊断，其中的 　闻　⁠，就是通过声传递 　信息　⁠。  回声定位 声呐 B超 闻 信息 ▶结论1　声音可以传递信息，在生活中有广泛的应用，如：超声导盲、倒车雷达等。 知识点2　声与能量 　做一做 1.如图所示，将扬声器对着燃烧的蜡烛播放音乐，观察烛焰有什么变化？（　A　） A.烛焰在不断抖动 B.烛焰没有变化 2.根据对实验现象的分析可知，扬声器发出的声音（　A　） A.可以传递能量 B.对蜡烛没有影响 A A 想一想 通过实验可以知道，声音可以传递能量。那超声波和次声波能否传 递能量呢？ 3.阅读课本第40页回答下列问题： （1）超声波比可闻声的能量 　更大　⁠（选填“更大”或“更小”）。  （2）利用 　超声波　⁠穿过液体并引起激烈的振动，将污垢敲击下来， 可以清洗物体。  （3）外科医生利用 　超声波　⁠振动粉碎人体内的结石。  更大 超声波 超声波 ▶结论2　声可以传递能量，在生活中有广泛的应用，如：超声清洗、超声碎石等。 　练一练 4.下列事例中，属于利用声传递能量的是 　BD　⁠；属于利用声传递信息的是 　AC　⁠；它们是不是只传递信息而不传递能量？ 　不是，声音是以波的形式传播，声音传递信息的同时也传递了能量　⁠。  A.用声呐探测海底深度 B.用超声波清洗眼镜 C.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 D.牙医用超声波洁牙 BD AC 不是，声 音是以波的形式传播，声音传递信息的同时也传递了能量 科学世界 　读一读 阅读课本40～41页“科学世界”，回答下列问题： 1.北京天坛回音壁，人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次  　反射　⁠，可以在围墙的任何位置听到。  2.天坛的圜丘，人站在中央台上说话，为什么会感到声音特别洪亮？  　因为寰丘的半径为11.5m，原声和回声的间隔约0.07s，所以回声和原来的声音混在一起，分辨不出来，只觉得声音格外洪亮。　⁠ 反射  　因为寰丘