Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

潍坊未来实验学校教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社（一起点）三年级下 课名：M3 U1第1课时 课型：新授课 备课人：韩长艳 教材分析 一、本课时主要内容 主题及意义：主题范畴——人与自我——生活——时间管理 通过对周末计划的安排学会合理安排时间，劳逸结合，享受精彩生活 语篇： What:是Amy和Daming的日常对话，Amy要去动物园参观各种动物，而Daming会回乡下看望爷爷。 Why:通过语篇的学习，对于将要发生的事情，提前制定计划，引导学生在日常生活中对自己的学习和生活提前规划。 How:是日常生活对话，涉及之前所学的动物词汇，相关活动以及描述地点的核心词汇，如lions, tigers, pandas, pigs, visit my grandpa, countryside等，交流制定计划时使用的核心语言，如“ What will you do/see ...? We'll.../I’ll... Will you...?Yes, I will./No, I won’t.” 日常生活中，接触过该时态。对话情节简单，联系生活实际，具有现实意义和教育意义。 语言知识： 语音：1.farmer中ar的发音；won’t 中的o发音。2.Will you ...? 句尾的升调。What will you...?句尾的降调。 词汇：countryside, farmer, lots of，there，won’t 语法：一般将来时“ What will you do/see ...? We'll.../I’ll... Will you...?Yes, I will./No, I won’t.” 语用知识：一般将来时讨论和制定计划。 文化知识：有主动了解中外文化的愿望，初步具有观察、识别、比较中外周末活动的意识。 语言技能： 理解性技能：1.根据图片和标题，推测语篇的主题，语境提问周末计划，主要信息；2.在听读看的过程中有目的的提取梳理周末计划的所需信息. 表达性技能：1.大声跟读音视频材料，正确朗读学过的文段；2. 简单介绍自己的周末计划和询问他人的计划。 学习策略： 1.元认知策略： 元认知策略：尝试运用书本、网络等多种途径学习一般将来时will的用法。 2. 认知策略： 1）在对话语境中学习词汇和语法，积极运用所学英语表达交流自己的周末计划；2）借助思维导图归纳Sam/Amy/Daming的计划。 3.交际策略: 借助图片手势理解他人表达的信息。 4.情感管理策略: 主动与同学开展合作学习,本模块能够乐于与他人分享交流周末计划。 二、本课在单元学习中的定位。 本课学习运用“ What will you do/see ...? We'll.../I’ll... Will you...?Yes, I will./No, I won’t.”问答计划要做的事情。为M3U2以及M4、M5进一步学习will句型做了铺垫。 课标分析 课标分析：义务教育阶段（英语一起点）三年级学生应该达到新课标中一级的部分内容，课标中目标的描述对应本课如下： 1、 语言能力： 1.感知与积累：能感知单词，短语及简单句的重音和升降调等；能有意识地通过模仿发音、大声跟读、感知语言信息，积累表达个人信息的句式。 本课：能模仿并跟读课文，能积累问答周末计划的句式“ What will you do/see ...? We'll.../I’ll... Will you...?Yes, I will./No, I won’t.” 2.习得与建构： 在听看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭和熟悉事物的单词、短语；能在语境中理解简单句的表意功能。 本课：在课文语境和真实生活中，拼读学习理解单词countryside, farmer, lots of，there，won’t 等和理解“ What will you do/see ...? We'll.../I’ll... Will you...?Yes, I will./No, I won’t.” 3.表达与交流：能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物； 本课：能运用所学句型，介绍Amy和Daming的周末计划。 二、文化意识： 调适与沟通： 能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 本课：能感知询问计划的句型“ What will you do/see ...? We'll.../I’ll... Will you...?Yes, I will./No, I w