第17课《昆明的雨》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》第一课时 教学目标： 1.理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。 2.感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念之情。 3.培养观察日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣。 教学重点： 理清思路，感悟作者表达的情感。 教学难点： 领悟作者的思想境界，领会文章的人文内涵，品读文本的内在意蕴。 教学方法： 朗读法、合作探究法 教学手段： 多媒体、黑板、幻灯片 教学过程： （1） 导入新课 汪曾祺的一首小诗： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 　　这首旧体诗寥寥28个字，写尽了20世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和当时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带，高楼大厦、车水马龙。白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。我们也只能从先生美丽的文字中去想象、去品味…… （二）预习自测 1.识音记形 　 鲜腴 篱笆 缅桂花 绿釉 密匝匝 黄焖鸡 扳尖 炽红 2.词语积累（解释词语意思） （1）鲜腴： （2）孟夏： （3）方比： （4）扳尖： （5）密匝匝： 3.作者简介 　　汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。 4.背景链接 　　《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相爱的施松卿，对于有着强烈家乡情节的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。 （三）合作探究 小组合作讨论以下问题： 1.将课文分成三部分，并写出部分大意。 2.本文题目是“昆明的雨”，请问本文还写了什么？ 3.请用几个词语描绘一下你对昆明的雨的感觉。 （学生分享自己的回答，教师点评） （四）精讲答疑 1.题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤画的画呢？ 2.课文第2段和第11段，作者都只写了一句话“我想念昆明的雨”，这两段在文中有什么作用？ 3.昆明的雨给了作者太多美好的回忆，作者只是想念雨吗？还有什么景、事或人呢？ 4.文章结尾再次说“我想念昆明的雨”，有什么作用？ 5.《昆明的雨》能对读者产生强烈的艺术感染力，在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出作者浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。 （五）反馈拓展 作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80个字左右。 《昆明的雨》第二课时 教学目标： 1．理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 2. 了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 3. 品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 教学重点： 研读精彩语段，体会其中蕴含的情感。 教学难点： 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 教学方法： 朗读法、探究法、点拨法 教学手段： 多媒体、黑板、幻灯片 教学过程： （一）回顾所学，温故知新 1.题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢? 明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。 2.昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出最能概括其特点的那一句。 明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3.作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情? 明确：昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”; 　　昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。 　　因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”; 　　“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌⋯⋯