14母鸡教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《母鸡》教学设计(第二课时) 教学目标 1. 通过饱含深情的朗读,我们将领略到课文那独特的魅力,深刻感受到“我”对母鸡态度的微妙变化,仿佛置身于文字营造的奇妙世界。 2. 借助那些生动而具体的事例,我们将领略到母鸡那“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的卓越品质,深入体会到它独特的性格魅力,仿佛母鸡的形象跃然纸上。 3. 我们将解读文章中所运用的对比手法,领略这种手法在刻画母鸡形象、表达作者内心情感方面的独特之处,体会到作者的匠心独运。 4. 通过深入比较《母鸡》与《猫》两篇作品在写法上的异同,我们将感受到它们各自独特的文学魅力,领略到不同作家笔下的独特风采。 教学重难点 重点:沉浸于文本的深度,体会作者由对母鸡的厌恶至喜爱的微妙情感蜕变,深入感悟母爱的浩瀚与崇高,同时掌握通过生动实例描绘角色性格的精湛技巧。 难点:置于对比的语境中,将《母鸡》与《猫》两篇文章的独特写作风格与特点进行细致的比较与分析,从而深化对两种文风的理解与鉴赏。 教学过程 一、回顾温故,导入新课 亲爱的学子们,让我们携手穿梭于记忆的时空,回想那位我们熟知且深爱的老舍先生。他的生活中曾上演了一幕啼笑皆非的小剧——一只母鸡在他的日子里掀起了层层涟漪。为了扶持老舍先生摆脱困境,我们共同书写了那份诙谐而又富有深意的“控诉状”。此刻,谁愿挺身而出,与我们分享那份“控诉状”背后的缘由?【设计巧思】 借助重温那份洋溢着生活气息、感染力极强的“控诉状”,让我们与老舍先生再度并肩,体会他面对母鸡时的无奈与厌恶,以及他独特的生活智慧和幽默笔触。 二、深刻洞察,探索主题精髓 1. 老舍先生紧握着那封“控诉信”,渴望向夫人倾诉内心的困惑,然而事实却未能如他所愿。这其中的原因何在?让我们一同感受那份转变,从一只普通的母鸡蜕变为孕育生命的鸡母亲。 2. 顺势深入,老舍先生的夫人建议他更加细致地观察母鸡。经过一段时间的用心观察,老舍先生的态度逐渐发生了微妙的转变。那么,他的态度具体是如何转变的呢? 【设计意图】学无止境,思考始于此。而疑问则是思维的起点。学生的积极思维往往源于对知识的疑问。通过鼓励学生勇敢提问,引领他们带着疑问去阅读,不仅激发他们的求知欲望,更培养他们主动学习的能力。此外,本文在情感渲染上巧妙地运用了先抑后扬的手法。抓住这些关键句,我们便能提纲挈领,构建出一个精简而高效的教学框架。 三、拥抱变革,深入体会那份“不敢”的情感内涵,以深情的笔触为母鸡撰写一封饱含赞誉的信。 (一)探索鸡母亲的性格特质:在这封充满敬意的赞美信中,你们认为哪些四个词语最能凸显其重要性并彰显其核心意义? (二)赏析鸡母亲的“警惕”之美 1. 通过细腻的笔触,作者对母鸡的“警惕”特性进行了生动的描绘,使我们深刻体会到了母鸡所蕴含的责任心、慈爱的情怀、勇敢的气质以及不懈的辛劳。这种“警惕”不仅仅是对自身安全的保护,更是对雏鸡的守护与关爱。 2. 在对比过去对母鸡的固有印象后,我们不禁对母鸡性格的转变产生了更为深刻的理解与感慨。这种转变并非一蹴而就,而是源于母鸡对生命的珍视和对家庭的责任。这种责任感使得母鸡在面临困境时,能够勇敢地挺身而出,保护自己的家人。 3. 作者巧妙地运用了一系列生动具体的小事例,将母鸡的性格特点展现得淋漓尽致。这些事例不仅让我们对母鸡有了更加立体、鲜活的印象,更让我们感受到了母鸡身上所散发出的母爱光辉。这种光辉照亮了我们的心灵,让我们对生命有了更多的敬畏与感慨。 (三)挖掘母鸡形象的丰富内涵 1. 老舍先生在其赞美信中,对母鸡的责任心、慈爱、勇气和辛勤付出给予了高度评价。通过细致描绘“不懈觅食”、“传授生存智慧”、“夜晚警觉”等生动场景,我们得以更深刻地领悟母鸡的诸多优秀品质。 2. 在对母鸡形象的描绘中,作者巧妙地展现了其前后迥异的特质。这种对比手法不仅丰富了母鸡的形象,也体现了作者的精湛写作技巧,令人赞叹不已。 3. 最后,我们将齐声诵读老舍先生为母鸡创作的感人赞美信,感受他由初识的厌恶到最终敬仰的情感转变。这种情感的转变无疑加深了我们对母鸡的理解和喜爱。 【设计意图】本环节将采用精读与交流相结合的方式进行教学。针对母鸡警戒的部分,我们将深入剖析,以期提高学生的阅读理解能力。对于其他段落,鼓励学生自主交流,教师在必要时进行适当的引导和点拨,帮助学生更好地把握文章精髓。 四、深度联想,鲜明对照,情感丰富。 我们深思一下:看到母鸡,你会想起谁呢?当我们打开老舍先生的《我的母亲》这篇感人肺腑的文章,仿佛能听到他深情的朗诵声,感受到母亲那份沉甸甸的责任感、慈爱、勇气和辛劳。每一个字、每一句话,都透露出老舍先生对母亲的无尽敬意和深情厚爱。此刻,我们不禁由衷地感叹,每一个伟大的母亲,无疑都是生活中的真正英雄。 五、品味文风,领略两篇佳作之魅力。 亲爱的同学们,老舍先生笔下的母鸡,经历了一段情感态