第3课《我爱这土地》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《我爱这土地》教学设计 一、教学目标 1. 有感情地诵读这首诗,把握诗歌的感情基调。 2. 把握诗中的意象,揣摩诗人营造的氛围。 3. 了解作者与作品相关文学知识。 4. 体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 二、重点难点 1. 把握诗中的意象,体会作者的抒发情感的方式。 2. 把握诗歌感情基调,体会诗歌爱国之情。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 (一)新课导入 同学们,刚才我们一起欣赏了一首动人心弦的歌曲。我们的祖国山河壮美,我们的人民幸福安康,我们的祖国繁荣昌盛。但是,我们不能忘记曾经的苦难,曾经的战斗。有这样一位诗人,在八十多年,拿起他的笔,写下一首首歌颂战斗歌颂祖国的赞歌。他就是诗人艾青。 (二)作者介绍 艾青(1910年~1996年),原名蒋海澄,浙江金华人,现代文学家、诗人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,引起轰动。他的诗歌风格沉雄,感情充沛,具有强烈的时代感和现实性。 (三)写作背景 本诗写于1938年,当时中国正处于抗日战争时期,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 (四)诗歌朗诵 1. 教师范读诗歌,学生注意字音、节奏和情感。 嘶哑(s ) 汹涌 (xi n y n ) 黎明(l ) 腐烂 (f ) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)声音沙哑。(嘶哑) (2)(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。(汹涌) (3)天快要亮或刚亮的时候。(黎明) (4)机体由于微生物的滋生而破坏。(腐烂) (五)诗歌解读 1. 分析诗歌中的意象及其象征意义。 (1)学生分组讨论诗歌中出现的意象及其象征意义。 1. 土地:土地是祖国的象征,代表着诗人对祖国的深沉热爱和眷恋。它是生命的根基,是民族文化和历史的源泉。 2. 河流:河流象征着生命的流动和活力,可能暗示着祖国的发展和变迁。 3. 风:风代表