四川省广元市川师大万达中学2023-2024学年高二下学期3月月考历史试题

四川省广元市川师大万达中学2023—2024学年度第二学期3月月考高二年级历史试题 第Ⅰ卷（选择题共48分） 一、选择题（本大题共16题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的） 1. 周代统治者在强调“皇天上帝，改厥元子”时，还提出了“天命靡常”，“皇天无亲，惟德是辅”的主张，最终形成“敬事上帝”“怀保小民”的治国理念。以下表述与该理念最相近的是（ ） A. “天行健君子以自强不息” B. “惟王子子孙孙永保民” C. “从天而颂之孰与制天命而用之” D. “未能事人焉能事鬼” 2. 面对臣子弑君：孔子沐浴而朝，请讨杀君之人；孟子则认为，败坏仁义的君主不是好君主，是独夫，可以杀而代之，称不上“弑君”。这主要是因为孟子（ ） A. 具有民贵君轻的民本思想 B. 以仁义为标准衡量君主行为 C. 不受传统君臣观念的束缚 D. 受到“人性本恶”思想的影响 3. 唐宋以来的名家主流绘画多以蜀葵来表达忠君报国的情怀，宋代莫高窟壁画中甚至出现了蜀葵占据佛龛内外除佛、菩萨、弟子之外几乎所有空间的现象，每个龛内都满绘蜀葵，颇为壮观。这体现出（ ） A. 佛教在传播中走向世俗化 B. 民族交融进一步增强 C. 儒家思想渗透于宗教艺术 D. 国家统一和文化多元 4. 习近平说：“历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。”该论述旨在强调（ ） A. 近代中国遭受了外来文化侵略 B. 打破文化的封闭性与保守性 C. 传承与发展中华优秀传统文化 D. 中华文化历史悠久且博大精深 5. 《汉谟拉比法典》规定：“如果一个人打断了另一个人的骨头，那么人们可以打断这个人的骨头；如果一个人打断了其下人（奴隶）的骨头，那么他要赔偿一个米纳的银子。”该规定（ ） A. 体现了法律面前人人平等 B. 带有明显的封建专制色彩 C. 实现了社会治理的法制化 D. 有利于维护奴隶主的利益 6. 在土耳其人的威胁下，拜占庭帝国的许多学者和艺术家逃离巴尔干西迁。他们随身携带了许多手抄稿，其中许多希腊思想家和作家的著作是西欧人前所未闻的。这可以用来解释（ ） A. 西欧中世纪的黑暗 B. 文艺复兴的起因 C. 拜占庭文明的先进 D. 新航路开辟的根源 7. 公元前387年，柏拉图创建学园，以自由哲学思考为基础，教授数学、几何、天文学，以此进行思维训练；同时也重视政治家的培养，积极为城邦提供政治咨询和服务。由此可见，柏拉图学园教育（ ） A. 注重实用与发展理性思维 B. 推动自我意识的全面觉醒 C. 促进了雅典社会空前发展 D. 主导雅典民主政治的走向 8. 14世纪，意大利暴发黑死病，造成大量人口死亡。当时，那些看似权威和正统的部门，尤其是教会，开始失去人们的信任。在黑死病面前，面对人们的拷问，看似严密而又坚固的信仰堡垒开始变得不堪一击。据此可知，瘟疫的暴发（ ） A. 摧毁了天主教会的精神权威 B. 有利于人文主义思想的产生 C. 推动了近代医学体系的建立 D. 加速了欧洲的宗教改革进程 9. 美国学者亨廷顿把世界文明分为基督教文明、东正教文明、儒教文明、日本文明、印度文明、伊斯兰文明、拉丁美洲文明和非洲文明等8类。联合国教科文组织将世界文化分为欧洲文化、美洲文化、阿拉伯文化、非洲文化、俄罗斯文化、印度文化、中国和东亚文化等表现形式。两者（ ） A. 都显现了文化的多样性 B. 体现了统一的划分标准 C. 突出了欧洲文明的地位 D. 都强调了文化的统一性 10. 雅利安人迁徙到印度河流域后，“由于他们（当地人）人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化…相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先居民靠的很近的生活。”据此可知，雅利安人的迁徙（ ） A. 把马和铁带到印度，改变了原有居民的生活方式 B. 促进了民族之间的融合，推动了区域文化的形成 C. 发展了以欧洲文化为主，融合多种文化印度文化 D. 建立了一系列国家，推动了南亚次大陆的文化多元 11. 印欧雅利安人征服了印度，创造了以“吠陀”为代表的古印度文化；巴尔干半岛的印欧人与当地居民融合，逐渐演变为后世的希腊人，形成了以希腊神话和《荷马史诗》为代表的古希腊文化。这说明古代印欧人的迁徙（ ） A. 加速了不同地区区域文化的形成 B. 形成了印度独有的种姓制度 C. 对古希腊文明发展的影响最深远 D. 导致农耕文明遭受严重破坏 12. 公元前8世纪，希腊人来到了叙利亚，逐渐接触到腓尼基字母，并用来书写自己的语言，由此发明了希腊字母。随着希腊人活动范围的扩大，希腊字母随之扩散和传播。与此同时，腓尼基人、波斯人也在希腊出没，并且回国后引发本地