22文言文二则《书戴嵩画牛》教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版

22文言文二则《书戴嵩画牛》教案 六年级上册语文统编版 【教学目标】 1.会写“锦、曝、矣”3个生字。 2.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 【教学重难点】 能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 【教学过程】 一、情境导入 1.欣赏图画，揭示课题 （1）教师引导：这节课我们的课文与一幅名画有关，请同学们看。 （2）教师出示《斗牛图》，同学们共同欣赏。 （3）今天我们学习的这篇课文《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。 2.了解题跋 题跋，即写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订的文字。 （设计意图：通过名画导入，既让学生用眼睛看到文章中出现书画，又可以理解题目的意思，激发他们的学习兴趣。） 二、初读课文，学习字词 1.初读课文 （1）教师示范读，学生听节奏，听字词读音 （2）学生根据要求自由读课文。 三、理解大意 1.教师提出要求：请结合注释内容，理解文章的意思。 2.学生根据注释内容疏通文意，教师巡视指导。 3.汇报交流 （1）蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。 预设1：“处士”本指有才德而不愿做官的人。后来也指未做官的士人。 预设2：“好”是喜爱的意思。 预设3：“所宝”指的是所珍藏的（书画） 预设4：“数”的意思是计算。 预设5：这句话的意思是四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。 （2）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 预设1：“《牛》”指戴嵩画的《斗牛图》。 预设2：“一轴”中的“轴”是量词。 预设3：“锦囊玉轴”用锦缎做画囊，用玉做画轴。这里的“轴”是名词。 预设4：这句话的意思是其中有一幅是戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱，他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。 （3）一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑦入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之 。 预设1：“曝”的意思是晒。 预设2：“拊掌”的意思是拍手。 预设3：“搐”的意思是抽缩 预设4：“股”的意思是大腿。 预设5：“乃”的意思是却。 预设6：“掉”的意思是摆动，摇 预设7：“然之”的意思是认为他说得对。 预设8：这句话的意思是有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。 （4）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 预设1：“奴”是农民的意思。 预设2：“婢”是女佣的意思。 预设3：这句话的意思是古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。 四、分析人物 1.教师提出问题：我们可以从文中的哪些语句中看出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”？ 预设1：“锦囊玉轴 ，常以自随。” 预设2：“曝书画”。 2.教师提出要求：文中说“常以自随”，想象杜处士可能在什么时候带着《斗牛图》。 预设：因为喜欢，所以杜处士外出游玩时会随身带着《斗牛图》，常常拿出来与朋友一起欣赏；有可能睡觉时将《斗牛图》放在枕边，睡前打开欣赏一番。 3.教师提出问题： 牧童见到《斗牛图》时有怎样的反应呢？ 预设：拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 4.教师提出问题：牧童为什么会有这样的反应呢？ 预设：牧童每天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子的，而这么简单的问题画家却画错了。天真的牧童看到杜处士这么有文化的人居然把一幅错画当宝贝，便忍不住大笑。 5.教师提出问题：我们可以看出牧童怎样的性格特点？ 预设：牧童天真可爱，有什么说什么，敢于向权威挑战。 6.教师提出问题：面对牧童的质疑，杜处士是如何做的？ 预设：“处士笑而然之 。” 7.教师提出问题：面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。 预设：杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中的错误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。 8.教师提出问题：由此可见杜处士是一个什么样的人？ 五、领悟主题 教师提出问题：对于牧童笑指《斗牛图》一事，苏轼又是怎样的态度呢？ 预设：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。所谓闻道有先后，术业有专攻。凡事要多向行家请教，向有实践经验的人虚心学习。 （设计意图：这篇课文的结尾富有魅力，通过简短的八个字点出了故事的哲理，非常具有思辨性，课堂结束时，又将目光汇聚到结尾，既点明主题，又让学生领悟道理。） 六、主题概括，拓展延伸 1.主题概括 这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威。 七、课堂演练，课后