2.2敲击键盘（教案）2023-2024学年三年级上册信息技术川教版

课 题 2.2敲击键盘（教案）三年级上册信息技术川教版 教 学 目 标 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、掌握基准键键位和手指的分工。 4、学会键盘的正确操作； 5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 重 点 难 点 1、了解键盘的四个分区。。 2、掌握正确的指法分区情况 教 具 多媒体 教材及学情分析： 教 学 过 程 旁 批 一、谈话导入，激发兴趣 上次老师教同学们学习使用鼠标，今天老师要教同学们使用键盘。因为在电脑上写日记,只操作鼠标是不够的,还要会使用键盘才行。（出课题）并欣赏键盘。 二、本课内容授新 （一）演示观察，认识四区 老师：键盘也同样是计算机的常见输入设备，我们可以通过键盘把字母、符号、汉字等输入到电脑里。那么今天就让我们一起来认识键盘。 （出现一张键盘的图片） 老师：老师现在有一张图，请大家仔细观察一下这幅图，猜猜它是由几部分组成的？ 学生：四个部分。 老师：答对了，现在老师给出了它们的名称，谁能将它们对号入座？（旁边出现四个部分的名称）。 （出现一张由明显分区的键盘图） 老师：相信已经有同学分出来了！（老师分别指出四个区域），这个是主键盘区、这个是光标控制区、它是小键盘区、而它就是功能键区了。 (出一张主键盘区的详情图，并且配上文字) 老师：现已知标准键盘共有104键，同学们看看这个主键盘区的详情图，有没有什么发现？ 学生：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 学生：主键盘区分为英文字母键26个，数字键10个，还有很多字符键。 学生：(补充说)我知道双字符键共有21个； 老师：嗯~同学们说的都很有道理，那有没有人知道双字符键代表什么？ 学生：我知道，这样的按键可以输出两种不同的符号 老师：这位同学说对了，双字符键表示同一个键能输出二个字符，而且这些键大都是以上下形式出现，单独点击它们就会输出下面部分，而跟着shift键一起按时，就会出现上面部分。 （二）讲练结合，掌握重点 老师：现在我们已经充分认识键盘了。那有谁知道“怎样才能又快又准确地敲击键盘呢？” 老师：想要知道如何又快又准确的敲击键盘，就要了解敲键盘的准确手法，那接下来，我们就要了解键盘的“基准键位”。 (放一张标注了基准键位的键盘图) 老师：同学们看图，这张图所标注的“A“”S””D”“F””J””K””L”“;”就是我们键盘的基准键位。那为什么我们要认定这8个键位为基准键位呢？ 老师：请同学们和我做个小实验，把双手放到键盘上，其中左手的食指放到“F”键上，右手的食指放到“J”键上，同学们，现在有没有什么发现呢？（加个动画会更生动） 学生：我发现其他手指刚好落到“A“”S””D””K””L” “;”键上； 学生：老师，我发现我们的手指想要敲击其他的按键就会很快的找到。 老师：没错，我们在打字时，当手指放到这8个基准键位上，手不需要大幅度移动就可以找到其他的按键，所以我们称这8个按键为“基准键位”。 老师：左手的食指不仅要控制“F”键，还需控制“G”键，而右手食指需同时控制“J”键和“H“键，两手的大拇指则会自然的放到空格上，在编辑文本时，用于添加空格。 老师：相信细心的同学已经发现了，“F””J”这两个键下面分别有个小短梗，这就方便我们可以快速准确的找到基准键。 小贴士：我们在使用键盘时，双手手指以基准键位作为起点，按照手指分工，敲击相应键后，手指仍需要返回基准键的位置。（机配音和其他声音区分）（放课本中的图或者比较生动的视频） 老师：任何事情都要熟能生巧，我们不仅要学会如何准确的敲击键盘，更要多加练习，这样才会对键盘熟悉，在输入时可以做到又快又准确。 老师：现在我们已经认识了键盘也掌握了敲击键盘的准确手法，那老师考考同学们知不知道这几个键盘代表什么？（出现“Enter”、”Caps lock”、”Esc”的图片） 老师：请同学们分小组讨论。 学生：老师我知道这个是回车键。 学生: 这个是锁定键。 学生：这个是取消键。 老师：同学们回答的都对，“Enter”是回车键，通常我们在编辑好文字后需要换行时就会用到“Enter” 键（最好是可以出现一个视频演示下，看动画老师是否可以是实现吧），在我们要执行某项命令时会用到“Enter” 键。 老师：接下来，我们来看看”Caps lock”(配图)，当我们敲击一次”Caps lock”，这个时候”Caps lock”键就会亮起来，此时，我们随便输入一个字母键，看看有什么发现？ 学生：我发现现在输出的字母是大写的。 老师：没错，当我们敲击一次”Caps lock”，”Caps lock”键就会亮起来，表示锁定大写，输出的字母就是大写的。那我们再敲击一下”Caps lock”键，会发生什