2.1 减数分裂和受精作用（第1课时）（教学课件）-2023-2024学年高一生物下学期任务型教学课件（2019人教版必修2）

第2章 基因和染色体关系 第1节 减数分裂和受精作用（第1课时） 学习目标 1.阐明减数分裂的概念以及不同时期的特征。 2.建构精子形成过程模型，描述减数分裂中染色体的动态变化。 问题探讨引新课 在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。 右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。 讨论 ♀ ♂ 体细胞 配子 果蝇体细胞和配子的染色体示意图 1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？ 2.针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？ 配子中的染色数目是体细胞中的一半； 配子的染色是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。 配子中的4条染色体为什么不是从体细胞的8条染色体中随机选取的？ 配子中的染色数目是体细胞中的一半 配子的染色是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。 且 问题探讨引新课 ？ 作出假设 ：可能是减数分裂 显然不成立 提出问题：配子形成的细胞分裂方式是什么？ 配子通过有丝分裂产生 德国动物学家魏斯曼从理论上预测 在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半； 受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。 ♀ ♂ 体细胞（8条染色体） 配子（4条染色体） 受精卵 魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂——减数分裂。 问题探讨引新课 进行 的生物 原始生殖细胞→成熟生殖细胞 细胞 ，而染色体 . 对象: 时期: 特点: 结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目 . 任务一：请同学自学课本16页减数分裂概念.要求:认真自学,并理解以下相关知识 有性生殖 分裂两次 只复制一次 减少一半 自主学习建概念 一: 减数分裂概念 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 任务二、阅读课本20页第二段，小组讨论，构建概念 二：精子的形成过程 同源染色体是 的两条染色体, 和 一般相同,一条来自 一条来自 . 一个四分体含有 对同源染色体，含有 条染色体， 条染色单体, 个DNA分子。 大小 父本 母本 2 1 4 4 配对 形状 （一）同源染色体、四分体 回归课本探新知 A与B的关系？ A与C的关系？ a与a′的关系？ a与b′的关系？ 同源染色体 a、 a′和b、b′合称什么？ 非同源染色体 姐妹染色单体 非姐妹染色单体 四分体 同源染色体联会时，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段，实现来自父方和母方遗传物质的重新组合。 染色体互换照片 染色体互换示意图 任务三、识图辨析概念 回归课本探新知 （二）: 精子的形成过程 ①精子的形成场所？ ②精子形成过程:（小组合作填写其中细胞名称变化及其染色体行为变化） 二：精子的形成过程 任务四：阅读课本19-21页精子的形成过程，完成以下内容 睾丸（曲细精管） 回归课本探新知 减数第一次分裂 染色体 复制 减数第二次分裂 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 着丝粒排列在赤道板上 同源染色体排列在赤道板上 四分体 联会 同源染色体分开 着丝粒分裂姐妹染色单体分开 变形 ②精子形成过程: 四分体中的 非姐妹染色单体交叉互换 重点难点个个破 精原细胞 初级精母细胞 2个次级精母细胞 2个次级精母细胞 4 个精细胞 4个精子 ②精子形成过程: 任务五：再读课本19—20页,再次理解精子形成过程中染色体行为变化. 问题1：叙述每个图示中染色体行为？ 问题2：对图示进行分期（结合有丝分裂各个时期特征） 提示：减Ⅰ分裂前的间期 减Ⅰ 前期 中期 后期 末期 减Ⅱ 前期 中期 后期 末期 重点难点个个破 精子 间期 前期 后 期 中期 末期 后期 中期 前期 精原细胞 小组汇报：对各个图示进行分期，划分依据？ 任务六：问题1 读图并写出各个时期的染色体数目