《观察物体》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

益 阳 市 赫 山 区 世 通 学 校 教学设计 YIYANG SHI HESHAN QU SHITONG XUEXIAO 课 题：观察物体 第 5 单元第 1 课时 总第 课时 课型： 新授 备课人：彭丽 教学目标 1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。 2.通过观察、操作、想象等活动，学生能初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学重点 在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 教学难点 辨认从不同侧面观察物体时看淡的图形。 教学准备 课件、玩偶 教学流程及学习内容 方法指导或行为提示 1、 目标导学 1.播放《盲人摸象》视频 2.揭示课题：观察物体 二、新知探究 活动一：实践观察，建立表象 1.明确观察对象，固定观察对象的位置 请小组长拿出小熊玩偶，放在桌子的中间，面向后面黑板。 2.本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的 （1）小组里的四位同学分别坐在小熊的四周，目光正对熊猫。 （2）学生汇报，教师示范，规范语言 3.换位观察，建立表象 （1）请小组同学按照视频顺序交换位置。 （2）组内说一说：从这个位置，我看到的是小熊的（ ）面，我看到了……。 在此基础上，组织学生到其他三个位置进行观察，其他三个位置的观察同样按照看、说、想、记进行观察。 （3）请生闭上眼睛想一想小熊的四个面，你发现了什么？ 4.重点观察，对比辨析 （1）课件出示小熊左面、右面图。左面和右面小熊长得这么像，你是怎么区分的？ （2）方法：看关键特征、看物体朝向、想象。 活动二：情境模拟，发展空间概念 1.读懂情境图，理解位置关系 （1）教师出示例1情境图 （2）小组讨论：说一说你站在谁的位置，看到的是小熊的哪一面？你看到了什么？ 2.情境模拟，明确位置关系 请小组汇报，汇报语言：我站在（ ）的位置，我看到的是第（ ）张图。 三、巩固提升 1.完成书68页“做一做”。 2.完成练习十六第四题。 3.完成练习十六第一题。 3.寻找嫌疑人。 四、课堂总结 请学生分享本节课的收获。 5、 课后达标 请同学们去观察生活中的物体，并用自己喜欢的方式记录你所观察到的样子。 板书设计： 观察物体 观察位置不同，看到的图形不同 前面（正面） 后面 左面 右面 教学反思： 世济其美 通文达礼 学科网（北京）股份有限公司 $$