折线统计图（二）（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北京版

教学基本信息 课题 折线统计图（二） 学科 数学 学 段 高段 年级 五年级 相关领域 统计与概率 教材 书名： 北京版五年级下册 一、教材分析 统计图表是描述数据的重要手段，学生已经学习过了统计表和条形统计图。这节课是第一次学习折线统计图，在教学中我们鼓励学生能够从统计图表中获取有效信息。但是到底怎样读图呢？这个问题常常让大家感觉到困惑。所以本课利用“婷婷到18岁的时候可能有多高？”的情境引领学生经历读图的三个阶段：一是对数据本身直观的读取；二是对数据之间关系的读取，比如最高最矮等；三是超越数据本身的读取，包括通过数据进行合理的预测与推断等。在学生的合作交流中感受折线统计图的特点，培养学生的数据分析观念。 二、学情分析 学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。 三、教学目标 1.认识折线统计图，在与条形统计图的比较中了解折线统计图的特点，体会折线统计图在数据分析中的价值。 2.经历简单的数据收集过程，能用折线统计图描述数据并从中获取信息，能根据数据分析的结果做出正确的判断与合理的预测。 3.通过调查搜集具有现实意义的折线统计图，建立与生活的联系，发展解决问题的能力。 四、教学重难点 教学重点：知道折线统计图的特点。 教学难点：学会用折线统计图描述数据，并学会分析数据。 五、教学方法 讲授法 小组讨论法 六、教学过程 （1） 复习折线统计图 出示折线统计图，学生说一说折线统计图特点吗，巩固练习 （二）生活中的折线统计图 （三）折线统计图的特点 我们学习了条形统计图和折线统计图，那么这两种统计图在整理数据的时候各自有哪些优势？ 条形统计图：可以直观地看出数量的多少。 折线统计图：直观形象地表示出数据的增减变化趋势。 【设计意图:通过分析认识统计图，了解其特点】 （四）实践练习 1．完成折线统计图，并回答问题 2.收集数据，完成折线统计图 [设计意图：通过练习，进一步培养学生分析折线统计图的能力巩固本课知识点，技能灵活解决实际问题的能力。] （五）全课总结，构建模型 师提问：我们的课马上就要结束了，那么在这节课上你有哪些收获？ [设计意图 ：最后一个环节的设计，“谈学习收获”，有利于知识的梳理，也便于将数学学习与学生生活实际密切联系。教师既对全课进行了很好的总结，最后又以“愿大家学习的心情能永远呈上升趋势”来结尾，起到了画龙点睛的作用。] 七、作业布置 1.数学书上35页 3题 八、板书设计 九、课时反思 学习认识折线统计图，学生对这方面的知识还不是很了解，虽然有些学生可能有一些这方面的知识，但是只停留在感性的层面上，并且学生之间也有很大的差异。因此，通过婷婷到18岁的时候可能有多高？”的情境引领学生经历读图的三个阶段：一是对数据本身直观的读取；二是对数据之间关系的读取，比如最高最矮等；三是超越数据本身的读取，包括通过数据进行合理的预测与推断等。在学生的合作交流中感受折线统计图的特点，培养学生的数据分析观念。，引出条形统计图、折线统计图。这样，学生通过课前的实践活动，就会使有关折线统计图的知识教学成为“有源之活水”，由枯燥变生动，使学生主动参与知识的构建过程。这样，学生掌握的知识比教师在课堂传授的知识感受要深得多，而且能激发学生进一步探讨折线统计图的欲望。 学科网（北京）股份有限公司 $$