第19课《一棵小桃树》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

一棵小桃树 贾平凹 导入新知 孩子，你有没有在儿时种下一颗种子？你的种子发芽了吗？我曾在花盆中撒上玉米粒，却意外收获了几株玉米苗。作者在儿时种下了一颗桃树种子，他的小桃树生长的怎么样呢？ A a D 走近作者 荣誉 基本信息 代表作 原名贾平娃。陕西丹凤人 当代作家、中国作家协会理事、作协陕西分会副主席 《腊月•正月》《高老庄》等 贾平凹 1.通过自由朗读课文，把握文章基本的感情基调，了解小桃树的生长过程，初步感受和理解课文内容。 2.品读文章，赏析文章富有感情、诗意的语言，在追寻文字魅力的过程中，培养自主分析问题、合作学习分析理解问题的能力，体会作者对小桃树的独特情感。 3.学习文章托物言志的写作方法，充分利用小组合作解决问题，理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。 学习目标 A a D 词语积累 忏悔 chàn 哆嗦 duō suo 矜持 jīn 恍然 huǎng 渺小 miǎo 魂魄 hún pò 孱头 càn 赤裸 chì luǒ 猥琐 wěi suǒ 马嵬坡 wéi 倚窗 yǐ 灼灼其华 zhuó 幼稚 zhì 撂下 liào 苦涩 sè 颤抖 chàn dǒu 欲绽 zhàn 刹那 chà A a D 词语积累 2、多音字辨析 打着旋儿 xuàn 执著 zhuó 旋转 xuán 著名 zhù 薄纸 báo 刹车 shā 命薄 bó 刹那 chà A a D 词语积累 矜持：竭力保持端正严肃的态度。 撼动：摇动。 恍然：猛然领悟。 忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意思。 孱头：软弱无能的人(骂人话，方言) 灼灼其华：形容花开灿烂如红霞，美丽动人的样子。 A a D 自读课文 初步感知 问题1：思考小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程，用“这是一颗 的小桃树”对小桃树进行概括。 快速自读课文，动笔圈画，独立思考并概括。从小桃树的生长环境、外形、遭遇等方面赏析小桃树的形象，依据问题，可填充词语、短语、句子，可用自己的语言，也可用文中的语言对文章内容进行梳理。 限时3分钟 从小桃树的生长环境、外形、遭遇三方面来分析小桃树的形象，同桌合作，其中一人作答。（扣住修辞、关键词、饱含深情的句子进行理解。）限时3分钟 ①关键词：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小，孱弱，作者对小桃树的爱怜，同情。 赏析方法点拨：找角度 表面意 深层意（中心、目的、情感） 自读课文 初步感知 自读课文 初步感知 ②传神的动词、拟人化的描写：“看我的小桃树在风雨里哆嗦”“它长的很委屈，是弯了头，抱紧着身子的” “又千百次地挣扎起来”“抖着满身的雨水” “又偏苦涩涩地笑着”等等——在恶劣的环境中艰难的生长，表现它面对逆境顽强搏斗的精神，体现出作者对小桃树精神的赞叹。 ③但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。 这是一棵外形瘦弱，无人欣赏，孤独寂寞，历经磨难却依然顽强不屈，坚强成长的小桃树。 问题：文章的题目是一颗小桃树，但是文中多次提到“我的小桃树”，这样写有什么深意？ 提示：请认真研读课文内容，找出作者与小桃树生长历程的相似之处，认真揣摩并体会，形成观点的共享和补充。 小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，“我”在感情上和小桃树息息相通。 精读课文 深层理解 作者经历 贾平凹，1952年出生于陕西丹凤县棣花镇，家境贫寒，在”文革“中，其父亲被定为”历史反革命“，他被迫停止了学业，重返农村，回家务农。1972年因偶然的机会进入西北大学中文系学习，初入城市的不适应，令贾平凹陷入了窘迫和不安...... 深读课文 悟出韵味 人能活着，就何其幸运。人生，是一段孤独的旅程，旅途中，会有各种各样的崎岖坎坷。但要相信，既然可以幸运的活着，那么，即使坎坷，也终会有康庄大道。--贾平凹 问题：从文中找出原句，感受作者幼年及青年时遭遇的坎坷和波折 限时2分钟 垂垂暮老 孱头 失去奶奶伤心....... 小桃树给了作者怎样的启示？ 像风浪里航道上的指示灯 A a D 作者成就 1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系。现为全国人大代表、中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、《延河》 《美文》杂