二 选择购物方案（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

第二单元 《选择购物方案》 【教学目标】 （一）知识与技能1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣等知识。2．能根据计算结果对方案进行合理选择。 （二）过程与方法通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。 （三）情感态度和价值观体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。 【教学重难点】 教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。 教学难点：能根据原价和优惠政策计算出商品的现价，能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。 【教学过程】 （1） 创设情境，引入新课 师：同学们，前几天在音乐课上我们学到一首歌《永远是朋友》，歌中唱到......当朋友遇到难题时你会怎么做？前段时间老师在购物的时候就遇到了一些难题，你们愿不愿意帮忙？看来同学们已经从心里把老师当成了朋友。你们喜欢逛街购物吗？老师也是一个购物迷，（课件展示图片）看到这些吸引人的广告，我都情不自禁想去购物了。这些广告你见过吗？特别是在过年过节的时候，商家为了吸引顾客，会采用各种促销手段，打折，满多少减多少，这里面可大有学问，有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。同学们想当一个明明白白的消费者吗？好，这节课就让我们一起来研究解决购物中的问题----选择购物方案。首先来明确这节课的学习任务，（小黑板出示学习目标）。现在跟着老师去购物吧（视频---走进几大商场）。 【设计意图】对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。 （二）展开情境，综合应用 1．教学教材第12页例5。同学们，我们买东西习惯货比三家，都是比什么？（比质量）质量一样呢？（比价格），那如果价格也相同呢？（优惠活动）。老师在前段时间购物的时候就遇到了这种情况。老师看上了一条裙子，看（展示）。出示题目：该品牌的裙子搞促销活动，在华联打五折销售，在苏果超市按“满100元减50元”的方式销售。老师要买这条标价230元的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。②析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。③解题：独立完成。④交流与反馈：集体订正，并得出结论。⑤回顾思考 ：这两个促销方式，哪个更优惠？在什么情 况下两种促销方式付的钱是一 样的？ 如果老师还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？ 【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全 可以放 手让学生自行去完成。 而在此基础 上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。 2．尝试练习教材第12页“做一做”。出示题目：某品牌的运动鞋搞 促销活动，在A商场 按“满100元减40元”的方 式销售，在B商场打六折销售。老师准备给女儿买一双标价120元的这种品牌的运动鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？①独立完成。②交流反馈。③思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？3．小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。 （三）巩固练习 1．基础练习 出示教材第15页练习二第14题。老师想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果我想买的书标价为80元。（1）在A、B两个书店买，各应付多少元？（2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？①学生独立完成。②集体订正。 2．提升练习 出示教材第15页练习二第13题。百货大楼搞 促销活动，甲品牌 鞋满200减100元，乙品牌 鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？①读题：了解两种品牌鞋子的促销活动。②析题：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能举个例子吗？③解题：完成计算。④反馈：集体订正，得出结论。⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么？想一个数据验证一下。【设计意图】适当地调整练习的顺序，使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序。同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展。 （四）回顾全课，总结本课 1．这节课，我们学习了什么？（学生自由回答）2．总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。 学科网（北京）股份有限