文言文之山水小品文整合化复习 2024年中考语文一轮复习

授课时间： 课题 文言文复习之小品美文 课型 复习课 时间 第 周 星期 第 教案 学习 目标 1.了解作者及相关文学常识，积累常见的文言词汇、好词佳句；疏通文意，整体感知课文内容并背诵课文。 2.借助联想和想象体会景物之美，学习文章抓住景物特征写景的方法。在反复诵读中体会诗文的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感。 3.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山水的热爱，培养高尚的审美情趣。 重点 1.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础 上，熟读成诵。  难点 把握课文的主旨，研讨重点难点问题。 学与导的设计 目标 序号 学习活动 （学习任务及方式） 学习指导 1 2 2、3 课前学习任务： 一、课前自行整理初中三年写景记游类的文言文，回顾复习。整理重点文言字词，积累文言常用实词、虚词，注意其在表达语气、关联文意方面的作用；积累诗文中的名言警句，整理文章的结构等内容。 课中学习任务： 任务一、老师指导整理写景记游类文言文。 ①字词的探源、比较与归纳 如： 如一词多义整理： 绝1、天下独绝：独一无二。2、猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。3、哀转久绝：消失。4、以为妙绝：极。 从1、从流飘荡：跟、随。2、择其善者而从之：听从，顺从（采纳）。 ②景情的分析与感悟。 如：作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？ 段落 季节 主要景物 景物特征 第一段 四季 山 连绵、高耸 第二段 夏季 水 汹涌、迅疾 第三段 春冬 水、山、柏 清幽、秀丽 第四段 秋 水、猿 凄异、哀转 任务二、关注章法考究，细品炼字炼句 变形《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（起） 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。（承） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（转） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（合） 任务三、站位“读写结合”，挖掘写作元素 【眼中风景】航拍视角：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 特写镜头：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 远近：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 仰视：高峰入云；俯视：清流见底；环视：两岸石壁，五色交辉。 色彩：素湍绿潭；形态：大漠孤烟直，长河落日圆；动静：回清倒影；急湍甚箭，猛浪若奔。 【多种感官】听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 嗅觉：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 除了视觉，还有多种感官的体验，风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。更多的细节等待着你的探索发现！ 【想象成景】 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”虚实结合，似真似幻，月下之景默默流淌。 【执笔写“我”心】 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”绘出一种万物消长但生命勃发不息的力量；“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”诉说着惆怅悲伤…… 同样的景致，因为执笔者“我”的心境不同，所以引发了不同的情趣、感慨与哲思。 利用图表进行知识的比较、归纳，是文言文学习的一条有效途径。从多角度出发建立思维导图，对梳理文章内容、探索情感变化、总结写作特点有较大的帮助。在课堂中借助图文的形式，不仅有利于达成教学目标，还能增强学生的比较意识。 《记承天寺夜游》篇幅虽短，却蕴含着如诗般的语言，高超的写作技巧，独特的炼字及巧妙的抒情。在文言文教学的过程中，我们往往停留在疏通字词，讲解语法的表面，老师的引导枯燥乏味，学生的接受被动吃力。关注到了文本的形式之美，在动态的变化中引导学生们由浅入深、由点及面地关注章法，欣赏美点，品味境界。 在本单元第10课《短文两篇》的课后“积累拓展”中有这样的一道题：从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。这便是道典型的“读写结合”题，这道题目的设置实际上是在提醒着我们关注文言文教学的“以读促写”，让文言文学习为写作助力。 作业 设计 课后学习任务： 1. 继续整理此类文言文的实词虚词； 2. 小练笔，选择其中一篇进行改写成白话散文。 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$