第一单元绿水江南 欣赏 西湖春晓 （教案）-2023-2024学年人教版音乐四年级下册

科 目 音乐 年 级 四年级(下册） 主备教师 辅备教师 单 元 第一单元 课 题 西湖春晓 第1 课时，共 1课时 课 型 欣赏课 教法学法 体验性教学 教学准备 多媒体、课件、录音机、电子琴、 教 学 目 标 1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2．“走进”西湖，了解西湖。 教学 重难点 教学重点：感受合唱的声音效果。 教学难点：了解赞美西湖的诗歌。如：苏轼的《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《晓初净慈寺送林子方》。 板 书 设 计 西湖春晓 ——童声合唱 情绪：柔美、清新、流畅地 教学过程 学与教（以教导学，以学定教） 教学随记 一、 导入 教师用谈话法，通过古诗《饮湖上初晴后雨》导入童声合唱歌曲《西湖春晓》。（板书课题） 设计意图：不仅有效地导入了歌曲，还很好的与语文学科综合起来，起到很好的作用。 二、欣赏《西湖春晓》 1、初听歌曲 提出问题：歌中唱到了什么？歌曲的情绪怎样？（出示课题并播放歌曲） 2、复听歌曲 提出问题：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？教师出示歌词，再次播放歌曲引导学生了解词意，并有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 3、讲解演唱形式，八六拍拍号的含义及强弱规律。 教师播放合唱团演唱的《西湖春晓》视频。 设计意图：引导学生感受合唱的声音效果，体会八六拍的强弱规律。 4、再次播放歌曲。 让学生边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。 三、拓展──走进西湖 1、引导学生 “走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。 2、经过小组内的交流，说一说感受。 3、引导学生 （背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）。 《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）。 教师播放背景音乐《平湖秋月》。 4、看一看画家和摄影家眼中的西湖。（播放课件） 教师播放背景音乐《平湖秋月》。 5、讲西湖的故事。 《许仙和白娘子》。 6、继续欣赏西湖美景，学生一边演唱《西湖春晓》，教师一边播放西湖风景的课件。 四、总结评价 学生谈收获。教师及时表扬鼓励。 教师结束语：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。 通过了解赞美西湖的诗歌，激发学 生学习音乐的兴趣。 感受歌曲的情绪和演唱形式，了解 八六拍音乐的韵律。 八六拍强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱。 进一步了解西湖的相关音乐和文化知识。 朝阳上柳梢，青烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清波随 风荡漾；人 在镜中喧， 船在画里摇。 教 学 反 思 本节课引导学生欣赏了歌曲《西湖春晓》，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野，这是本节课较成功之处。不足之处是，教师的导语不够流畅需进一步推搞。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$