笔算除法（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《笔算除法例3》教学设计 1、 教学内容 人教版四年级上册第六单元除数是两位数的除法《笔算除法例3》 二、教学目标 1、掌握用“四舍”法试商，调商，并能正确的进行计算。 2、让学生经历试商、调商的探究过程,培养学生的探究、交流、表达能力。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的数感和计算习惯。 三、教学重难点 1、掌握用“四舍”法试商、调商的方法，并能正确的进行计算。 2、能根据不同的算式特点进行灵活试商和调商。 四、教学准备 PPT课件、学习单等 五、教学过程 （一）复习导入，揭示课题 1、括号里最大能填几？ 20×（ ）＜85 60×（ ）＜206 40×（ ）＜316 90×（ ）＜643 70×（ ）＜165 30×（ ）＜282 2、口算：150÷30= 103÷20≈ 3、用你喜欢的方法计算：112÷30= 4、你会算吗？ （二）、探究新知 （1）教学例3（1） 出示教科书76 页例3 的情境图 师：认真观察,看看你获得了哪些数学信息？要解决什么问题？怎么列式？我们应该怎样计算这道题? 要求：1、学生先独立尝试计算，再与同桌说说你的想法。 2、 生展示汇报。 师生共同回顾计算过程。 师:为什么要把21看成20呢？ 小结:笔算除数不是整十数的除法时,可以把除数看作与它接近的整十数来试商。 (2) 教学例3（2） 出示“一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？” 师:怎么列式？如何计算？ 要求：1、学生独立尝试计算，然后与小组讨论交流。 2、小组展示汇报。 师生共同回顾计算过程。 讨论:为什么用“四舍”法试商时商容易大了呢？ 小结:笔算除数不是整十数的除法时，可以用“四舍”法把除数看作与它接近的整十数来试商，商大了的情况下，还需把商调小。 （三）、知识运用 （四）、课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获？ （5） 、布置作业 第78页练习十四，第3题、第4题。 （6） 、板书设计 笔算除法 例3（1） （2） 84÷21=4（个） 430÷62=6（个）……58（元） ( 改商 6 ) “四舍”法 试商（大） 调商（小） 附：学习单 学习单 班级： 姓名： 1、 用你喜欢的方法计算 112÷30= 2、 验证猜想 学科网（北京）股份有限公司 $$