四年级上册数学教案-6.2 除数是整十数的笔算除法 ︳人教新课标（2014秋）

《除数是整十数的笔算除法》的教学设计 广州市华侨外国语学校 冯光耀 教学内容：人教版小学四年级数学上册第81页～第82页的例1 教学目标：1、结合具体情境，引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，并能正确进行计算。 2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。 3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 知识与技能： 　　掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，能正确地进行笔算，并解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。 过程与方法： 　　经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。 情感态度与价值观： 　　在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。 重点：掌握试商的方法。 难点：确定商的位置。教学准备：多媒体课件。 教学过程： 1、 复习旧知，引入新课。 1．口算： 60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40= 122÷30≈ 720÷81≈ 320 ÷43≈ 　 143÷70≈ 能说说143÷70≈2， 你是怎样想的吗？ 2．笔算： 136÷8 边写边说它的计算过程,学生完成后指名说计算过程. 3．谈话引入新知，板书课题。 看到课题，你想知道什么? 二、探究新知，理解归纳。 （一）故事引入新知 1.课件出示书本第81页的主题图，收集信息. 2.根据条件提出问题。 3.要求可以分给几个班，应怎样列式。 4.为什么用除法计算？ （二）探索计算92÷30、140÷30的方法。 1．探索计算92÷30的方法。 （1）你能用我们已有的方法计算这道题吗？试试看，请把你的方法写在练习本上。 （2）学生在练习本上写方法。 （3）展示学生的多种算法:①估算②分小棒：圈一圈③用竖式计算。 在展示学生的竖式时议一议：商应写在什么位置上？说说你的理由。 （4）学生说计算过程，老师板书 （5）帮助老师解除疑惑：商是2，不是也可以吗？为什么？那为什么不想成 最大是4？板书：（ ）×30﹤92 （6）练一练：书本第81页的做一做。 10）3 0 20）4 0 10）6 4 40）8 5 　 能说