第13课 香港和澳门回归祖国（导学案） -【大单元教学】八年级历史下册同步备课系列（统编版）

八年级历史下册 导学案 第13课 香港和澳门回归祖国 【学习目标】 1．了解香港、澳门、问题的由来，认识到落后就要挨打。（历史解释、史料实证） 2．知道“一国两制的含义；通过文字、图片、视频等资料，了解香港和澳门回归的原因。（历史解释） 3．掌握香港和澳门回归祖国的过程及意义；认识到只有在中国共产党领导下，中国人民才能实现祖国统一和国家富强。（时空概念、历史解释、家国情怀） 4．认识祖国统一是历史发展的必然趋势。（唯物史观） 【学习重难点】 ◆学习重点： 香港、澳门回归及其历史意义；新时代保持香港、澳门持续稳定的繁荣。 ◆学习难点： “一国两制”构想的含义及其影响。 【学习过程】 【课前预习】夯实基础 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 知识点一 “一国两制”的构想 1．提出：改革开放新时期，邓小平针对__________提出 2．目的：维护祖国和中华民族根本利益，实现祖国和平统一 3．概念：在__________的前提下，国家的主体坚持________________，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 4．地位：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的____________。 5．意义： （1）国内： ①为实现祖国统一大业指明了前景，为香港、澳门回归祖国开辟了途径。 ②为台湾问题的解决提供了解决方针。 （2）国际：为国际社会和平解决某些历史遗留问题提供了新的思路、新的途径，为维护世界和平作出了贡献。 知识点二 香港和澳门回归祖国 1．概况： （1）香港：______________，中国对__________________，香港特别行政区成立 （2）澳门：______________，中国正式____________________。 2．意义： （1）标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 （2）是“一国两制”构想的成功实践。 （3）极大地振奋了民族精神，为早日解决台湾问题提供了成功的经验。 （4）为和平解决国际争端和历史遗留问题提供了范例。 知识点三 保持香港、澳门长期繁荣稳定 1．2003年，内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸关系的安排，逐步开放内地居民个人赴港澳游。 2．________，《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》通过，推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段。 3．中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进_____________建设，支持香港、澳门发展经济、改善民生． 【温馨提示】 1．“一个中国”是“一国两制”的前提和基础。“一国两制”最初是针对台湾问题提出的，但率先实践是香港的回归。 2．港澳回归的根本原因是中国综合国力提高。 3．经济特区和特别行政区的本质区别：社会制度不同。经济特区实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度。 4．港澳问题是中国的主权问题，需要通过外交途径解决，而台湾问题是中国内政问题。 【知识拓展】“七子”： 地点 被占史实 回归时间 第一子：澳门 葡萄牙 1999年 第二子：香港 英国 1997年 第三子：台湾 日本 1945年 第四子：威海卫 英国强租 1930年 第五子：广州湾 法国 1945年 第六子：九龙岛 英国 1997年 第七子：旅顺和大连 帝俄租借→日本侵占→中苏共管 1955年 【时空线索】 【知识整合】 1．图说历史 中国恢复对香港行使主权，中国恢复对澳门行使主权或香港回归祖国、澳门回归祖国；一国两制。 2．【史料实证】香港问题的由来： （1）1841年初，英国军队武力强占香港岛；1842年8月，英国强迫清政府签订丧权辱国的中英《南京条约》，条约规定割让香港岛给英国。 （2）1860年10月，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，条约规定割九龙司地方一区给英国。 （3）1898年，在西方列强瓜分中国的狂潮中，英国又趁火打劫，强迫清政府签订中英《展拓香港界址专条》，攫取了新界的“租借权”，租期为99年，并入英国的香港直辖殖民地。 3．【历史解释】对“和平统一、一国两制”的认识： （1）是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业的指导方针； （2）“一国两制”既体现了原则性，又体现了灵活性，有利于保持该地区社会稳定、经济繁荣和居民安居乐业； （3）“一国两制”的构想丰富和发展了马克思主义国家学说，创造了具有中国特色的国家结构新形式，突破了在一个国家内只能允许一种社会制度存在的观点，实现了一个国家内部两种制度的和平共处； （4）为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的思路和范例。 【课中探究】能力提升 【合作探究】阅读下列材料，回答问题。 材料一：1984年，邓小平曾对