第二单元 第五课 第2课时 在品味情感中成长-【原创新课堂•河南专版】2022-2023学年七年级道德与法治下册作业课件(统编版)

第五课　品出情感的韵味 第2课时　在品味情感中成长 ◆问题清单(见《早读手册》本课时内容) ◆走出误区 误区一：生活中，负面的情感体验对我们具有危害性(或负面情感的影响都是消极的)。 析：这种观点不正确，要全面分析和认识。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长同样有意义，如羞耻感、焦虑感、挫败感等，它们虽说可能给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但体验这些负面感受却可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。我们要学会承受这些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。 误区二：青少年年龄小，传递美好情感是走进社会以后的任务。 析：这种观点不正确。①在情感体验中，我们青少年并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。因此，青少年也需要传递美好情感。 1．听英雄故事，让我们热血沸腾；看名人传记，让我们精神振奋；游历名山大川，让我们神清气爽……生活中美好的人和事物能够 ( ) ①让我们身心愉悦　②丰富我们对生活、对人生的情感　 ③实现我们的所有心愿　④促进我们的精神发展 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ C 2．在困难面前，有朋友与你同甘共苦；在挫折面前，有伙伴陪你渡过难关；在生活里，有同学给你帮助和照顾……与你同行，带给我力量、温暖、感动。对这段话理解正确的是 ( ) ①情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的　②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展　③交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦　④生活中美好的人和事物，逐渐丰富我们美好的情感 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ C 3．情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。以下能让我们获得美好情感的途径有 ( ) ①积极参加学校和社区的志愿者活动　②在他人需要帮助时伸出援助之手　③欣赏高雅的艺术作品或聆听音乐会　④通过广泛阅读不断提升自己的素养 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ D 4．小明代表班级参加学校的“党史小故事”演讲活动，因发挥失常，内心十分沮丧。他决心扩展自己的阅读范围，加强演讲技能的学习，争取在下次学校活动中为班级取得好成绩。上述事例说明 ( ) ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义　②体验负面情感，生命一定更加饱满丰盈　③学会承受一些负面情感，将其转变为成长的助力，有助于我们不断成长　④有了挫败感，我们做任何事情都会成功 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 5．“我的女儿，我只让她健康快乐就够了。”无数观众从李焕英身上看到自己母亲的影子，不禁潸然泪下；“子欲养而亲不待”的遗憾感，更是让无数人更加珍惜亲情。电影《你好，李焕英》凭借真实饱满的情感打动亿万观众。这说明传递情感正能量 ( ) A．看电影是最佳的途径 B．可以拿出自己的热情和行动 C．需要表达、回应，需要共鸣 D．需要参加各种社会实践活动 C 6．如果我们能够用纯洁的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一份敬意，多一份善意，社会就会变得更加美好。这段话告诉我们 ( ) ①要用自己的热情和行动影响周围的环境　②情感与情绪既紧密相关，又有区别　③传递美好的情感，传递生命的正能量　④周围的世界会因为我们的积极情感而美好 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ A 7．每一个人都具有丰富的情感，我们在生活中品味美好情感，在生命里丰盈内心世界。如表是《我的情感世界分享单》，是乐乐同学在道德与法治课上与同学们分享的情感体验。对此，以下理解正确的是 ( ) A.情感让生命更有力量 B．我们通过情感来体验生命、体验生活 C．与周围的人和物相处久了都会产生美好的情感 D．与他人的情感交流可以传递和获得美好的情感正能量 D 8．下列行为中，属于传递情感正能量的是 ( ) B A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．面对老人摔倒：扶，还是不扶？你应该对漫画中那些犹豫不决的人说 ( ) ①传递情感正能量，需要用自己的热情和行动来影响环境　②传递情感正能量，需要我们被动地接受外部环境的影响　③生命拒绝冷漠，需要用自