习作：写读后感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《写读后感》教学设计 【教学目标】 1.能初步了解写读后感的基本方法。 2.能选择读过的一篇文章或者一本书写读后感。 3.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。 【教学重难点】 聚焦“印象最深的部分”,把感想写真实、具体。 【课前准备】 教师准备:范文、习作评价表、阅读单 学生准备:1.利用课余时间,用心阅读一本书并做好批注 2.学生带上感受最深的书或文章 【教学过程】 一、出示图书馆“召集令” 召集令 各位同学: 大家好!学校图书馆准备购买一批图书,请你向图书馆推荐一本好书。为了更好地吸引其他同学前来借阅这些图书,请你结合自己的读书心得、体会,撰写读此书的读书感,我们将择优刊登于学校图书馆的图书角。 XX市第二实验小学图书馆 二、集体分享 同学们,图书馆如果要购买图书,你准备给图书馆推荐一本什么书呢?你喜欢这本书的理由是什么呢?可以从人物、情景、语言等任意方面切入。 (小组交流,确定分享素材。) (鼓励学生以图表形式、思维导图等形式汇总素材。) 三、品书学写 1.(过渡)你所推荐的这本书,你一定有很多感受或者启示想和别的同学交流吧。今天我来试着写一写读后感。 2.建构支架。 那么读后感怎么写呢?我们一起来看一篇范文。尝试着给这篇范文列提纲。 生活需要追根问底 ——读《小王子》有感 今天是我的生日,妈妈送给我一本叫《小王子》的童话书,笑眯眯地说:“这是一本大人和小孩都可以看的童话书,你一定会喜欢的。”我爱不释手地抚摸着光洁的封面,上面赫然印着两行大字“法国作家安托万 德 圣 埃克苏佩里”“一本全球销量领先的经典书籍”。于是,我迫不及待地开始阅读起来,我倒要看看小王子到底是什么人啊。一下子,我就被吸引住了,完全沉浸其中。 小王子是个忧郁的小人儿,他来自一个叫B612的小星球,每天给他的玫瑰花浇水。有一天,他离开自己的星球去旅行,先后到了六颗行星,遇到了很多让他伤心的人:霸道的国王、爱慕虚荣的人、酒鬼和商人等等。最后他来到地球,遇到了一位飞机坏了的飞行员,并成为好朋友,可是小王子非常想念自己的玫瑰花,为了离开地球,他被毒蛇咬了,后来飞行员再也没有见到他...... 看完整本书,我被这个小王子深深吸引,他不仅仅是一位单纯善良的人,让我印象最深刻的是他有着可贵的追根问底的精神!书中写,只要他一问到什么问题,就必须把问题弄明白不可。这时,我突然间好像明白了妈妈的用意。平时我在学习的时候,总是遇到一点难题就想退缩。有一次数学考试,我看到最后一题是聪明题,心想:这题这么难,就不要做了吧,做对了老师也就多画三个五角星,分数又不会变。现在想起来真的很惭愧啊! 现在,我越来越喜欢这本书,反复翻看后,发现书里面其实还有很多奥秘。那个没有手下的国王,让我知道做人不要自欺欺人,盲目自信;那个每天不停数星星的商人的故事,是想告诉我们不要把时间浪费在毫无意义的事情上...... 《小王子》是妈妈给我的礼物,也是妈妈对我的期许,希望我能成为一个纯洁善良、脚踏实地、不怕困难、有着追根问题精神的人。 师:谁能说说这个小作者的读后感里介绍了哪些内容? 预设: 范文中有对这本书的来历的介绍,这样引入这本书的读后感非常自然。 范文中还对这本书的主要内容进行了简要概括。 作者还说了读完书后的看法,他觉得书中的主人公是个有着追根问底精神的人。 小作者还联系了自己的生活中的事例来写。 …… 师:同学们说得真好!根据范文,我们发现读后感可以分为以下几个部分:引入介绍的书目——概括主要内容——针对感触最深的部分发表看法——联系实际生活中的事例进一步说明感受——总结文章,呼应前文。这其实就是常见的读后感“五步法”:引、概、议、联、结。 3.找准感点。 师:在这五个环节中,“感”是文章最精华的部分,也是最能引起读者共鸣的地方。所以,我们在写读后感时,一定要找准感点。例如,这篇范文中作者最大的感点就是“追根问底”。你能从你想分享的作品中找到最深刻的一个点吗? 4.联系生活。 师:当然要想写得有说服力,能让读者产生共鸣,我们在组织材料时要能结合生活实际。例如,范文中,这个小作者就写了他考试时的一段经历,我想很多同学跟他也有过同样的心理,所以当看到这段文字时,是不是也会扪心自问一下。 5.提炼题目 师:最后,就是命题啦。我们可以拟一个新颖的正题,下面再写一个副标题。其实在我们找到感点的同时,我们的题目就已经应运而生了。 最伤心的故事——读《小王子》有感 一部写给大人的童话——读《小王子》有感 师:当然,你也可以直接以这个副标题作为题目,简洁明了。 四、总结练写 1.学生习作,教师巡视,及时询问,并给予指导。 2.学生完成后,默读、修改自己的习作。 3.课后交流,完善习作。 五、讲评 通过上节课的学习,我们知道读后感可以分五部分来写。得“议”者得天下,也就是说把“议”的部分