3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

知行合一，让实践带领我们学习进步 ——《实践是检验真理的唯一标准》教学设计 教学目标： 1.了解文章写作的历史背景，全面理解“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵及其重大现实意义。 2.了解时政评论类文体特点,学习本文事理论证和破立结合的论证方法。 3.梳理本文小标题之间的内在联系，体会文章的严谨准确的语言特色。 教学重点：了解时政评论类文体特点,学习本文事理论证和破立结合的论证方法 教学难点：梳理本文小标题之间的内在联系，体会文章的严谨准确的语言特色 教学过程： 一、自主预学 （一） 【导入设计一】 情景导入 “真理是一只火炬，而且是一支极大的火炬，所以当我们怀着生怕被它烧着的恐惧心情企图从它旁边走过去的时候，连眼睛也难以睁开。” ——歌德 【导入设计二】 《实践是检验真理的唯一标准》一文发表于1978年5月11日的《光明日报》，文章一经发表就在社会各界引发了强烈反响和极大关注。此后全国范围内掀起了一场关于真理标准问题的大讨论。这场大讨论的发生有着深刻的社会历史背景。 1976年10月，中央政治局一举粉碎“四人帮”，结束了延续10年之久的“文化大革命”。人心思变，百业待举，党面临着各个领域全面拨乱反正的任务。但是，这一进程受到“两个凡是”（即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”）错误方针的严重阻碍。 针对这种状况，邓小平多次旗帜鲜明地提出，“两个凡是”不符合马克思主义，人们要完整准确地理解毛泽东思想。 1977年7月，党的十届三中全会恢复了邓小平的全部领导职务。与此同时，其他老一辈无产阶级革命家和不少老同志也从不同角度提出，要恢复和发扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验真理的标准。 于是出现了真理标准问题的大讨论。1978年5月10日，中央党校内部刊物《理论动态》发表了《实践是检验真理的唯一标准》一文。5月11日，这篇文章以特约评论员名义在《光明日报》发表。一石激起千层浪，这篇文章很快引发了一场全国范围的真理标准问题大讨论，对中国社会发展产生了深远影响。 （二）任务驱动 1.作者介绍 了解作者—《光明日报》特约评论员 胡福明,男。 1935年7月生, 江苏无锡人。 1955年9月就读于北京大学新闻专业,翌年进入中国人民大学哲学研究班学习。 1962年毕业后,到南京大学政治系(后更名为哲学系)任教。 1978年5月11日《光明日报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》的主要作者。 1982年11月，调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。 2018年12月，胡福明被授予“改革先锋”称号。 2019年，获“最美奋斗者”个人称号。 2.写作背景 1976年10月，中共中央政治局一举粉碎“四人帮”，结束了延续10年之久的“文化大革命”。举国欢腾，人心思变，百业待举。党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的任务。真理是什么，成为当时要解决的根本问题。 针对这种状况，邓小平多次旗帜鲜明地提出，"两个凡是"不符合马克思主义，人们要完整准确地理解毛泽东思想。与此同时，其他老一辈无产阶级革命家和不少老同志也从不同角度提出，要恢复和发扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验真理的标准。 3.解题 “实践”，即改造社会和自然的有意识的活动。 “检验”，检查并验证。 “真理”，客观事物及其规律在人的头脑中的正确反映。 “唯一”，突出了“实践”这一标准的重要作用和地位。 “标准”， 对重复性事物和概念所做的统一规定。 4.层次结构 整体把握，理清结构 思考1：这篇文章的开头段在文中起到什么作用？ 明确　 ①提出话题，指明论证前提；②说明写作背景，强化针对性；③指出写作的目的意义，为下文张本。 思考2：梳理文章脉络 导言部分 提出论题——检验真理的标准是什么? 第一部分 提出观点——检验真理的标准只能是社会实践。 第二部分 挖掘根源——理论与实践的统一，是马马克思主义的一个最基本的原则。 第三部分 提出论据——革命导师是坚持用实践检检验真理的榜样。 第四部分 得出结论——任何理论都要不断接受实实践的检验。 （三）通读全文，梳理基础知识 1.明确字音。 舆论（yú） 炮制（páo） 胡诌（zhōu） 永葆（bǎo） 开辟（pì） 枷锁（jiā） 无稽之谈（jī） 2.解释词语。 肃清：清除；消灭干净。 按语：作者、编者对有关文章、语句所做的说明、提示或考证。 此岸性：指可认识的部分，即事物的现象。 争论不休：讨论不出结果谁也不肯停下来。 无稽之谈：毫无根据的说法。 自吹自擂：比喻自我吹嘘。 拨乱反正：消除混乱局面，恢复正常秩