第1课《沁园春.雪》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《沁园春 雪》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标:学生能够了解词的相关知识,理解诗歌的内容和意境,掌握诗歌的表现手法。 2. 过程与方法目标:通过朗读、赏析、讨论等方式,提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。 3. 情感态度与价值观目标:感受诗人对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情,培养学生的爱国主义情感。 二、教学重难点 1. 教学重点:理解诗歌的内容和意境,体会作者的思想感情。 2. 教学难点:品味诗歌的语言艺术,学习诗歌的表现手法。 三、教学方法 1. 诵读法:通过反复诵读,感受诗歌的韵律和节奏,体会诗歌的意境。 2. 讨论法:组织学生讨论,激发学生的思维,加深对诗歌的理解。 3. 赏析法:引导学生赏析诗歌的语言、意象、表现手法等,提高诗歌鉴赏能力。 四、教学过程 1. 导入新课(3 分钟) 通过播放一段雪景视频或展示雪景图片,引导学生感受雪景的美丽,进而引出课题《沁园春 雪》。 2. 检查预习(5 分钟) 检查学生对作者毛泽东及本词写作背景的了解情况。 3. 初读诗歌,整体感知(10 分钟) 1. 分析诗歌的上阕: 找出上阕中描写雪景的句子,分析这些句子运用了哪些修辞手法,有什么表达效果。 《沁园春 雪》上阙中描写雪景的句子为:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。” 这些句子运用了以下修辞手法: 1. 对偶:“千里冰封”与“万里雪飘”,“望长城内外”与“大河上下”等,句式整齐,结构对称,展现了雪景的广阔和壮丽。 2. 夸张:“千里冰封,万里雪飘”,用夸张的手法描绘出北方的严寒和大雪纷飞的景象,给人以强烈的视觉冲击。 3. 比喻:“山舞银蛇,原驰蜡象”,将起伏的山峦比作舞动的银蛇,将广袤的原野比作奔驰的蜡象,生动形象地描绘出山河的壮美。 4. 拟人:“欲与天公试比高”,赋予群山和高原以人的“欲与天公试比高”的壮志豪情,展现了大自然的生机和活力。 这些修辞手法的运用,使雪景的描写更加生动形象、富有感染力,也表达了作者对祖国壮丽山河的赞美之情。同时,为下文引出对历代英雄人物的评价和对今朝英雄的期待奠定了基础。 理解“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。 “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”这句话在结构上起到了承上启下的作用。 从内容上看,这句话是对上阙雪景的