诗歌鉴赏复习之情感分析（讲义）-2024年中考语文一轮复习

初三 学习资料 学习内容（诗歌鉴赏—情感分析） 回顾学习： 苏轼评价过王维的诗句“诗中有画，画中有诗”。古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。你能根据画面，读出诗句吗？读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，眼前有画面，心中有情境，那才能说感受到了美，才能叫鉴赏诗歌。描绘画面，对我们的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。这节课我们进行诗歌鉴赏之“描绘画面”的专题学习。 柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 岑参《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 知识梳理： 思想内容主要是指诗歌的立意； 古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。 一般地说，唐诗重情，宋诗重理。 古代诗词中常见的诗歌类型、思想感情类别、诗类型标志特征的关系如下表： 1、咏史怀古诗： 思想 感情 类别  1、揭露统治者与人民对立的本质，揭示人民永远处于受剥削压榨的地位，同情人民的疾苦。 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 “峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦！”    2、抒发昔盛今衰的兴替感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。 如李白《登金陵凤凰台》 “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴空花草埋幽，晋代衣冠成古丘。”    3、揭露统治者的昏庸腐朽,沉湎享乐，荒淫误国。借古讽今。 吴融《华清宫》 “四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。”    4、对自然的永恒和人事变迁的慨叹（有时含：对功名富贵否定。） 李白《越中览古》 “越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”    5、悲叹自己年华消逝，壮志难酬。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 “故国神游，多情应笑我，早生华发。”    6、对自己怀才不遇的感伤或愤慨，揭露统治者不重视人才。 李商隐《贾生》 “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”    7、抚今忆昔，抒发对古人的缅怀之情。（有时含：像古人那样建功立业） 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 词类型 标志 特征   1、标题特征： “古”味明显： ①、古迹、古人名； ②、古迹、古人前冠以“咏”； ③、古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等； ④、有“古”字。 2、正文特征： 对比鲜明，如： ①统治者兴与亡； ②统治者与人民； ③世事衰微与草木繁茂； ④人的短暂与自然永恒； ⑤自己与古人； 2、 咏物诗 思想 感情 类别  1、坚贞、高洁的品质；不愿与世俗同流合污；不求高位，不慕荣利的高贵品质； 郑思肖《画菊》 “花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”。 唐代郑谷《菊》 “露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”    2、坚贞不屈（常含：虽身处逆境磨难也决不与邪恶势力同流合污、傲霜雪而后凋的坚守节操的品质。） 王安石《北陂杏花》 “纵被春风吹作雪，绝剩南陌碾作尘。” 于谦的《石灰吟》 “粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。”    3、志向高远；坚韧不拔，勇往直前的精神； 《瀑布联句》（香禅师、李忱） “千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。” （前为香句，后为李句）    4、身处逆境、孤危，但仍有宏伟抱负或力挽狂澜的坚定信念； 黄巢《题菊花》 “飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。”    5、怀才不遇的苦闷； 杜荀鹤《小松》 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。”    6、游子思乡； 孔绍安《落叶》 “早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。”    7、相思之苦； 王维《相思》 “红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。”    8、人生短暂的感叹； 苏轼《东栏梨花》 “惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!”    9、逍遥闲适，乐观旷达；或在孤独凄苦中仍乐观旷达。 吕本中《木芙蓉》 “小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。” 标志 特征  1、标题特征： ①、直接以物象为题； ②、以“咏（题、赠、赞）+物象”为题； ③、所咏之物是具体可感的事物，可以是植物花卉，动物，也可以是无生命的自然物，比如多见于古代诗歌的梅、兰、竹、菊、松、莲，比如蝉、雁，