2024年中考语文一轮复习-诗歌鉴赏—描绘画面

初三 学习资料 学习内容（诗歌鉴赏—描绘画面） 回顾学习： 苏轼评价过王维的诗句“诗中有画，画中有诗”。古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。你能根据画面，读出诗句吗？读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，眼前有画面，心中有情境，那才能说感受到了美，才能叫鉴赏诗歌。描绘画面，对我们的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。这节课我们进行诗歌鉴赏之“描绘画面”的专题学习。 柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 岑参《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 知识梳理： 画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。 诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。 营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。 描述诗歌的意境特点时一般多用四字词语进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。 古诗词典型意象及其表现特点 一、爱情诗及其意象   　　例：《雨霖铃 寒蝉凄切》（柳永）《鹊桥仙  纤云弄巧》（秦观）《一剪梅 红藕香残》（李清照）《锦瑟》（李商隐） 　　特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。 表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨。 二、田园山水诗及其意象 　　特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等 。 　　表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。 三、咏物诗及其常见意象   特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。   表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。 四、送别诗及其意象   　 例：《送元二使安西》（王维)《别董大》（高适）《赠汪伦》（李白）   　　特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。   表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。 五、边塞诗及其意象 　　例：《白雪歌送武判官归京》 《凉州词》（王之涣）《出塞》（王昌龄）等 　　特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 　 表现要点：边塞风光、奋勇杀敌 、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳。 六、行旅诗及其意象 　 特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。 表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲。 七、古诗词中的燕子意象 燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，寓情之丰富，非其它物类所能及： 1、表现春光的美好，传达惜春之情，如：“笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中”（欧阳修《采桑子》）、“燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊《破阵子》）、“冥冥花正开，飏飏燕新乳”（韦应物《长安遇冯著》）。 2、表现爱情的美好，传达思念情人之切，如：“燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野”（《诗经·燕燕》）、“落花人独立，微雨燕双飞”（晏几道《临江仙》）、“罗幔轻寒，燕子双飞去”（宴殊·《破阵子》）等。 3、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤，如：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”（刘禹锡的《乌衣巷》）、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”（宴殊《浣溪沙》）、“当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川”（ 张炎《高阳台》   4、代人传书，幽诉离情之苦，如：“我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。”（唐代郭绍兰《寄夫》）、“泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否”（冯延巳·《蝶恋花》）、“伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇”（张可久·《塞鸿秋·春情》）、“我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。”（曹雪芹·《红楼梦》）等，其悲情之苦，思情之切，让人为之动容。 八、蝉：喻品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。 如：“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》）、“无人信高洁，谁为表余心。”（骆宾王