12 *清贫 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

12* 清 贫 ［教学目标］ 1.会认9个生字，读准多音字“吓”。 2.默读课文，体会方志敏的品质，能说出自己对“清贫”的理解。 3.进一步体会通过人物动作、语言和神 态描写刻画人物内心的表达方法。【语文要素】 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 ［教学重难点］ 能结合课文内容体会方志敏的品质，说出自己对“清贫”的理解。 ［教学课时］ 1课时 一、新课导入 1.千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。这是我国现代著名的作家、文学家郭沫若写给方志敏的一首诗，那么方志敏究竟是怎样的一个人？今天，我们一起看看方志敏在狱中写的一篇自述文章《清贫》，了解一个普通共产党然的清廉自洁的崇高品质。 2.揭示课题——《清贫》，走近方志敏。 学生交流课前搜集的资料，教师补充介绍方志敏生平。 二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.出示会认字。 3. 学习多音字。 吓：hè 恐吓 威吓 Xià 吓人 惊吓 4. 出示词语。 5. 词语解释。 （二）整体感知 1. 请同学们大声自由读课文，并完成以下任务： （1）用一句话概括本文的主要内容。 预设：本文主要记叙了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。 （2） 这篇文章有哪些主要人物？ 预设：方志敏 两个国方兵士 2.课文是按照什么结构来写的？ 预设：总分总 三、再读课文，深入品析 学习提示1：第一段总结自己从事革命十余年的朴素生活。朗读第一自然段，谈谈对下面句子的理解。 1.我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。 预设：作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活,难能可贵，值得敬仰。他“经手的款项”总在“数百万元”，他依然能克己奉公、甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照。 2.这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 预设：每个共产党员都能做到的清贫,在国民党的官僚政客们看来“颇似奇迹”“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。这说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫、舍己为公还是每一个共产党员所具备的美德。 3.找出第2自然段中描写国方兵士对方志敏搜身时的句子：（心理、动作描写）敌人搜查的结果是什么？说明了什么？ 预设：结果：敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔。 说明：作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似有趣的事实恰恰证实方志敏清贫廉政的高尚情操。 学习提示2：细读2～8段，关注描写两个兵士的相关内容，圈出描写国方兵士的典型动词，找出描写国方兵士神态的词语，画出两个国方兵士说的话。 1.描写国方兵士动作的词语：拿、拉、抛掷、盯着、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。 预设：对方志敏的威吓，体现了国民党士兵凶狠恶毒的本性。弯腰弓背是没骨气的表现，可见这两个国民党士兵为了金钱完全不顾及自己的人格，形象地体现了他们贪婪的本性。 2.描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。 预设：进一步说明了他们唯利是图、蛮横贪婪的特点，证实了方志敏确实是身无分文，更突出了其“清贫”的形象。 3.两个兵士又说了些什么？ 引导学生找出典型的句子进行分析。 （1）“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” （2）“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。” 预设：蛮横、凶恶、卑鄙。 学习提示3：在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描写方志敏动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动。 1.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 2.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。 预设：可以体会出方志敏的从容不迫和清贫，他为了革命付出一切的高尚品质。 3. 思考： （1）本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？ （2）课文第9自然段对方志敏“家底”与“传家宝”的补叙有什么表达作用？ （3）读第10自然段，找出与它照应的段落，并体会这种写法有什么好处？ 小结：方志敏以“清贫”生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，秉持不彷徨、不动摇、不退缩的崇