Unit 3 Daily Life Lesson 1 公开课（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册

1 “新教育”实验项目之构建理想课堂 Unit 3 Daily Life Lesson 1 Reasonable daily routines 兰州市城关区段家滩小学 庞艳丽 教材分析： 该书是人教版新起点六年级英语下册第三单元 Unit 3的第一课 时，旨在复习 My Day，After School Activities, Weekends 和 Free Time等话题的重点词汇和功能句。话题隶属于教材“人与自 我”的范畴，是对低年段所学知识的复习和内化，有助于学生实 现小升初的语言过渡。 学情分析： 六年级的学生已经学习过 My Day，After School Activities, Weekends 和 Free Time 等话题的重点词汇和功能句。初步具备使 用频率副词 always, often, sometimes, never 等描述自己日常 生活经验的表达能力，因此本节课的教学目标在于唤醒学生已有 的关于频率副词的相关知识。 教学目标： 1. 学生通过听、说、读、看、写等形式的语言活动，识记前 几册所学的频率副词 always, often, sometimes, never 以及新 词 volunteer 的用法，尝试运用所学频率副词和新词就日常情境 下进行有关日程的问答进行交流。 2. 学生通过阅读文本，分析并体会 Bill与 Ted在描述各自的 2 日常生活时使用频率副词的表意功能，将频率副词的使用方法和 规则迁移至新的生活情境中，创造性地向他人表达自己的日常生 活。 3.评价 Bill 与 Ted 的 daily routines，调控个人的日常作息 与生活，构建合理、高效的日常生活。 教学重点： 掌握频率副词 always, often, sometimes, never 以及新词 volunteer 的形式、用法以及意义。 教学难点： 学习日常情境下运用频率副词进行有关日程的问答。 教学准备： 1.PPT、单词卡片 2.板书材料 教学时间： 第 1 课时 教学过程： 一、学习理解 1. 观察俗语“A year's plan starts with spring, a day's plan starts with the morning.”引出涉及 morning 的话题。 2. 观看短视频并对视频中的活动进行总结。 3. 请学生看 A 项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可 以用以下问题来引导学生看图：Look! Who are they? What are 3 they doing? 在学生熟悉图片内容之后，播放听力材料。 二、应用实践 1. 核查答案，就 Bill日常生活进行复述。请学生回忆频度副 词的用法，引出 Bill 和 Ted的周末日常。 2. 请学生听 C部分听力，画出新单词和难理解的句子。 3. 再次阅读文本并完成练习题。教师运用功能句 When do Bill and Ted get up/ have breakfast...? 引导学生观察 C项图 片，并说出每幅图片所代表的活动：have maths class, go to the cinema, do homework, go shopping, go swimming, do the dishes, watch TV等。 4. 讲解频度副词的用法： 1). be 动词+频率副词：be 动词之后； 2).频率副词+实义动词：实义动词之前； 3). sometimes 可在句首也可在句末； 4).利用 Do you know who never does his homework?引出新 单词 volunteer. 三、迁移创新 1. 请学生阅读 Rama and Nour 的日常活动，并填写表格。 2. 分析 Rama and Nour 的日常活动特点，对比自己的日常活 动，并给出评价。 四、总结评价 课堂教学效果良好，整体教学流程清晰。对英语学习活动观 4 的理解到位，能借助英语学科大观念统领单元整体教学内容，语 言大观念和主题大观念分析透彻。在后续的教学中应该注意把握 课堂教学节凑，给予学生更多的评价，实现教学评一体化。 板书设计： 课前预学单: Preview the Daily routines in the chart below and write English phrases for the corresponding activities. 5 课中学习单： Read about Rama’s and Nour’s daily