5.1 我们的情感世界 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 1 人最基本的精神需求； 反映态度、观念，影响判断力，驱使行动； 影响想象力、创造力； 随经历不断积累发展，体现成长 体味中成长 情感 基础认知 行动 作用 美好的情感 主动影响外部环境 学会表达与回应，形成共鸣 创造有意义事件 正面体验 获取途径 负面体验 意义-转化 正能量 内容结构 传递 积累创造 丰富体验 与情绪的关系 分类 核心素养目标 道德修养 养成良好品德，形成健康、文明的生活方式。 健全人格 形成健康的心理和正确的价值观。 体会更加丰富、深刻的情感，倡导学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。 导入新课 第一课时 我们的情感世界 人非草木，孰能无情 自主学习 一. 丰富的情感 1. 为何要有丰富的情感？（P43） 2. 情感与情绪的关系？（P43-P44） 3. 情感的类别。（P44） 二. 情感的作用 4. 情感的作用有哪些？（P44-P46） 5 一. 丰富的情感 材料 你有过以下情感体验吗? ✧正义感： 对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 ✧胜任感：对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 ✧责任感对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 思考：(1) 除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？ 目标导学 7 提示：荣誉感、归属感、自豪感、对大自然的亲近感等。 (2) 我们情感世界非常丰富。那么为何要有丰富的情感？ 提示：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊，每个人都有情感生活的需要。②我们通过情感来体验生命、体验生活。③情感让我们的内心世界更加丰富。 8 俗语：“喜怒哀乐，人之常情。”“人非草木，孰能无情？”我们知道，这两句俗语中的”情“表达的意思是不一样的，他们分别表示情绪和情感。 研读教材第43页内容。 思考：情绪与情感有什么区别和联系？ 提示：联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 9 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。一屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 一范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 一王昌岭 《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 一文天祥 《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝幕幕。 一秦观 《鹤桥仙) 思考：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？ 目标导学 10 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表现了优国忧民的责任感。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了服务社会、奉献社会的责任感和爱国感。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现了视死如归的爱国感。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了为国家安定宁愿慷慨赴死的深沉爱国感。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表现了对爱情坚贞不渝的情感。 (2) 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 提示：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意思是蓝天下的草原翻滚着绿色的波澜，那风吹 11 草低处有一群牛羊时隐时现，表现了热爱家乡、热爱生活的情感。 ②“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是孤独的船的帆影渐渐远去，消失在碧色的天边，只看见长江浩浩荡荡地流向天边，表现了对友人无限依恋的情感。 总结：我们的情感丰富而复杂。①有基础性情感，如安全感；②有高级情感，如道德感。③有正面的体验，如爱的情感；④有负面的体验，如恐惧感；⑤也有两方面混杂的体验，如敬畏感。 12 1. 为何要有丰富的情感？（P43） (1) 我们需要与人交往，渴望人与人之