《答司马谏议书》 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

15.2 答 司 马 谏 议 书 ------王安石 学习目标 2 回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。 天下兴亡 匹夫有责 建言献策 变法图强 导入新课 商鞅变法， 王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。 变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。 王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。 文章背景 王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健刚劲（雄健峭拔），诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。 ·少年时期 聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。 ·2 1 岁 进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。 ·4 8 岁 主持变法，曲折不顺，保派阻挠，有得有失。 ·6 5 岁 元祐更化 ，废除新法，晚年郁结，因病而终。 作者简介 1.酷爱读书，过目不忘，下笔成书，后随父王益宦游各地，体验民间疾苦。所以小王同学，学文章渐渐成熟起来，立意高远，雄健峭拔。 2.判官相当于地方长官的僚属，辅理政事。 3.元祐（宋哲宗年间，太皇太后高氏垂帘听政，变更废旧法） 王安石， 字介甫，号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，谥号文，又称王文公。 他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，风格雄健峻拔，唐宋八大家之一，著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。 答司马谏议书 答复、回复 指司马光，因为当时任翰林学士、右谏议大夫，故称司马谏议 书是古代的一种文体，作书信、文件讲，说明写给谁。如司马迁《报任安书》，林觉民的《与妻书》，吴均的《与朱元思书》，苏辙《上枢密韩太尉书》，王安石的《答司马谏议书》；此外还作书写、记载讲，如“明初四杰”之一高启的《书博鸡者事》，就是记斗鸡赌输赢的人的故事。 题目解读 全文可分为四个部分： 第一段：交代写信的缘由和目的。 第二段：针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一驳斥。 第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表达对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 第四段：结束全文，说一些礼仪性的客套话。 文章结构 课文研读 通读全文，说说每段主要写了哪些内容？ 答司马谏议书 一、交代写信的原因和目的 二、驳斥谬论 分析原因 四、书信常规的结尾 驳“侵官” 驳“生事” 驳“征利” 驳“拒谏” 三、分析反对派反对新法的原因，表达自己坚持改革的决心 9 1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？ 2、措辞有何特点？ 3、体现了王安石什么样的形象？ 第一段分析： 1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？ 第一段 阐明写信原因和目的。 ①“议事每不合，所操之术多异故也” 政见不合 ②“虽欲强聒，终必不蒙见察” 矛盾不可调和 ③“具道所以” 写信原因：回应司马光的抨击，陈说推行新法的缘由。 2、措辞有何特点？ ①措辞彬彬有礼（蒙教，上报，见恕……） 3、体现了王安石什么样的形象？ 有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。 ②语调含蓄委婉 （强聒，不宜卤莽，冀君实或见恕也） ③暗藏锋芒（终必不蒙见察） 作者认为判断是非的原则是什么？ 名实已明，而天下之理得矣。 （名实相符是辩别是非的原则 ） 第二段分析： 司马光认为王安石变法有哪些危害？ “侵官”，指王安石变法，增设新官，侵夺原来官吏的职权； “生事”，指派人到各地推行新法，生事扰民； “征利”，指设法生财，与民争利； “拒谏”，指朝中有反对的意见，拒不接受； “致怨”，指招致天下人的怨恨和诽谤。 王安石如何一一反驳司马光的观点？ 王安石作为执行者，自己“受命于人主”，与大家在朝廷公开地议论修订，负有专责的官吏去推行。新法是全国法令，名正言顺，公开透明。一片公心，